1、多维度学科能力分析报告为学生提供自主学习支架。可以知道核心概念表现、薄弱知识点分析、学科能力表现、核心素养表现。学生的学习分析报告，可以看到知识地图、非智力因素、核心素养、学科能力。教师可精细管理到每个学生的学习进度，可视化不同层级学生的知识点学习情况，跟踪学生的学习进度，定位不同知识点掌握情况。
2、基于问卷调查工具的操作与练习教学模式。基于问卷调查类工具的操练与练习：精选习题(教师筛选与重组习题，确定每道习题的训练价值，习题中融入多个知识点，以培养学生综合运用知识的能力)；详析提纲(教师指导学生分析题干，帮助学生掌握审题技巧)；思路板演(教师指导学生寻找隐藏知识点，记录分析过程，鼓励学生将各知识点建立联系)；热议点评(学生演示解题过程，小组内部讨论。全班集中探讨，教师板演)；拓展延伸(为学生提供变式习题，促进学生知识迁移，帮助学生打破知识壁垒，强化认知)。基于问卷调查工具的操作与练习教学模式。操作与练习是由计算机向学生逐个呈示问题，学生在机上作答，计算机给予适当的及时反馈。计算机逐个或一批批地向学生提出问题，学生回答，计算机根据学生回答情况给予反馈，以促进学生掌握某种知识与技能技巧。运用多媒体，可将许多可视化动态情景作为提问的背景，也可以做出更有表现力的反馈。
3、居家直播教学面临的干扰与风险；居家办公在线教学需良好环境。
4、实施策略或注意事项：设计多元化评价方法，收集学生多模态学习数据，重点通过学习过程数据收集和分析，力求客观真实反映学生的学习情况。学情分析的主体应包括教师和学生实现教师评价，学生自评和学生互评相结合的评价方式。为学生提供及时反馈，将个性化分析报告推送至学习系统的学生端和教师端，便于学习者和教师查看个人学习评价与分析报告。
5、取材抗“疫”生活，创作五类诗歌，培养文化的传承与理解的核心素养。
6、中考英语作文能加分的100个好句(含译文)，可收藏！
7、 课程介绍:本次讲座她向大家推荐了四种教学模式，不但可以用于当前的在线教学中，也适用于日常的面对面教学和线上线下混合教学。
8、具体来说呢，我们小朋友可以从这几个方面进行文段分析：第一个板块，就是分析这一段中好的字和词。分析字，我们一般重点分析动作。比如说，为什么这个地方用“扯”而不用“拉”呢？因为“扯”字能表现出这个人当时的愤怒，并且力气用的很大。这就是分析的过程了。那词呢？重点是分析一些形容词和成语。比如说，阳光很灿烂，这个“灿烂”用得很好，表现出温暖、光辉，也表明了作者写这段话时的好心情。
9、 在问题导向策略中，设计讨论题需遵循5个原则：(美文摘抄300字加赏析100字)。
10、从我一上小学开始，我的语文学习就正式被老爸接管了。虽然，现在老爸看起来很“牛”、很“专家”的样子，其实，他带我学语文的过程中，也走过不少弯路，试验过好一些失败的办法。但古人说过，失败是成功之母。所以，这几年，在老爸和我这只“小白鼠”的不懈努力下，我们终于在语文学习方面摸出了一套挺有意思、也挺有效果的方法。
11、是什么让他们取得如此辉煌的成绩?是不满足。
12、初中语文期末复习：常见病句类型汇总，高频考点！
13、 (42)你好不知疼痒!只顾逞辩!逞辩：卖弄口舌。
14、? 初中语文期中考试前这样复习，成绩至少提升15分！(美文摘抄300字加赏析100字)。
15、2022中考语文押题作文：《温暖从未缺席》(共4篇，可打印)
16、所以，有的家长问，如果孩子去完博物馆，还是不愿意读书，怎么办？这时候大家就可以想办法激发孩子们的好胜心。小孩子的好胜心永远都很强大，比如在班级里，就会出现很有趣的一个现象：老师让同学们回答一个问题，结果没人举手，接着，老师又说这是一场知识游戏大比拼，“哗”的一声，全班同学齐刷刷的举起了手。所以，我们家长可以提前和导游谈好了，参观结束的时候可以跟孩子们说：“小朋友们，我们约个时间，下次再过来，但下一次，我们要搞个历史知识大比拼的比赛。要想获胜，只有一个办法，就是回家看一些历史书。好，我给大家推荐几本。”您放心，几个小朋友一定还没走出博物馆，就开始摩拳擦掌了。如果导游再说一下这个第一名，还有小奖牌或者是奖品奖励。那大家想想，哪个孩子们不想得第一名，所以，回家都不用您劝，他就会主动去看书。这就是激发了好胜心的结果。
17、作为一个文化积淀深厚的大国，中国不会跟着别人亦步亦趋，不会照搬其他模式。
18、初中语文病句快速辨析的22个切入点，新学期开学必备！
19、初中语文|2022中考语文押题作文：“青春类”主题(共7篇，可打印)
20、 在线教学中的学情数据一般包括两种类型：一类是学习过程中的学生行为数据，另一类是学习结果数据。学习过程数据，包括学习资源使用数据、学习行为投入数据、课堂互动数据；学习结果数据，包括课堂及时评价数据、作业与考试数据。
21、初中语文9种优秀作文基本模式，掌握就能拿高分！(附范文)
22、初中语文20本名著导读精华内容，几乎囊括了所有名著知识点！(可打印)
23、(1)根据课程学习，需要选择并确定学习主题，制定主题学习计划，包括确定目标小组分工计划进度；
24、 回顾我建构智慧互动语文课堂的十八年的努力，伴随着“发展性评价”“新课程标准”“信息技术与学科教学整合“核心素养”等关键词轮番成为国家教育改革的热点。很庆幸我是参与其中的改革实践者，有传承有创建，有付出有收获，有反思有感悟。
25、基于认知工具的支架式教学模式。支架式教学为学习者建构知识提供一种概念框架。事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入，通过为学习者提供支架(或称脚手24架)，不停顿地把学生的智力从一个水平提升至另一个新的更高水平，真正做到使学生走在发展的前面。一般包括五个步骤。搭脚手架(围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架)；进入情境(将学生引入一定的问题情境，即概念框架中的某个节点)；独立探索(先由教师启发引导，然后让学生自己去分析；探索过程中教师要适时提示，帮助学生沿概念框架逐步攀升。最后争取做到无需教师引导，学生能在概念框架中继续攀升)；协作学习(进行小组协商、讨论。在共享集体思维成果的基础上达到对所学知识的意义建构)；效果评价(对学习效果的评价，包括学生的自我评价和学习小组对个人的评价。评价内容包括：自主学习能力、对小组协作学习所做出的贡献、是否完整知识的意义建构)。
26、 证据导向的项目是学习系统(Evidence-basedProjectBadedLearningSystem，EPBL系统)，是由北京师范大学未来教育高精尖创新中心研发的项目。该系统拟在对国内外优秀项目式学习方案和案例进行汇聚的同时，基于学科课程标准和学科知识图谱，以及学习者认知能力发展模型，实现自动推荐、人为筛选等多种方式的项目式学习方案生成，支持学习者在线学习及全学习过程的数据采集和智能诊断，支持学习者个体或班级群体的项目式学习。
27、1)教师在“腾讯课堂”直播，小结第一单元《钟南山》的学习情况，给7个优胜小组颁发电子奖状。
28、 在教学中，教师给学生提供的一般教学活动包括：讲授式教学(教师讲授，学生聆听)、自主阅读(教师提供材料，学生阅读)、指导式教学(教师提供问题或任务，生生讨论或思考/做)、对话式教学(师生问答、对话)、评学(教师听/评，学生说/汇报)。
29、其实，这个问题也很好解决。您想想，小朋友在上小学的时候，学校肯定会组织一些参观活动。我知道的小孩子没有人不愿意去的，除非是真的生病了，或者是一些急事儿去不了的，大部分孩子肯定都愿意去对不对。这些活动一般都是去这个科技馆，那个博物馆什么的，也没看到哪个小朋友说不愿意去的。很多小朋友只是不愿意和爸爸妈妈去这些地方而已。那到底应该怎么办呢？比如几个妈妈，都说自己家孩子不爱看历史科普类的，最好是让几个小孩子跟着导游。那些小孩子聚在一块儿，谁不愿意去呀！这个导游呢，最好是那种会讲故事，知道怎样引导小孩子的。这样一来孩子肯定就喜欢上了。
30、 (25)袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
31、2021中考语文全国名著考题超全汇编(含答案)丨可打印