1、孔子当了一辈子老师，也只是弟子三千，贤人七十二而已。万世师表的孔圣人尚且如此，你让我们教谁谁成才，那简直就是扯淡。
2、——毕加索艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。(美术老师教学格言)。
3、知道几句，不知道算不算徐悲鸿先生谈素描：宁方勿圆，宁拙勿巧，宁脏勿净.潘天寿老先生谈当代国画人物：要把脸洗洗干净.伦勃朗：也许三百年后我的作品会被人认可的.梵高：为了它，我拿自己的生命去冒险；由于它，我的理智有一半崩溃了；不过这都没关系……丢勒：艺术深藏在自然中.门采儿：要我秘诀，那就是多看多画.列宾说：灵感是对艰苦劳动的奖赏.其实有句话不仅仅是用于中国教育，而且适合于美术教育，就是爱迪生的“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感，但往往这百分之一却至关重要”.教育界的前辈们就喜欢前半句，不喜欢后半句……。
4、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
5、艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。——毕加索
6、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯(美术老师教学格言)。
7、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的.心态面对学生。
8、1儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
9、2初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
10、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
11、 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
12、平面或三原色的直角棱柱和非色彩应该成为造型表现的手段。——蒙德里安
13、 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
14、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
15、曾经，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。
16、建立国民学校的条件有两种：一种是物质条件，主要是钱款；另一种是精神条件，其代表就是人本身，而在这里指的就是教导者，是教师。(乌申斯基：《关于国民学校的问题》，《乌申斯基教育文选》，人民教育出版社1991年版，第118页)
17、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
18、郑启乐是一名学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。
19、 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
20、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
21、3用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
22、文化教育重在一个“及”字，重在一个“小”字，即便每天从琐事着手。
23、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
24、在公共需要不受损害的范围内，所有公民应该除了从事体力劳动，还有尽可能充裕的时间用于精神上的自由及开拓，他们认为这才是人生的快乐。(莫尔：《乌托邦》，商务印书馆1982年版，第60页)关于美术的格言艺术家用脑，而不是用手去画。米开朗基罗画家在画室的门上应该大书:室内有一双眼睛，为不幸的人洒同情之泪。贺拉斯
25、将自己的职业作为武器，去抗争，去争取自由，要相信自己，负己之责，凭借自己的力量去与社会斗争。安藤忠雄
26、1学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语
27、“教好”又是相对的，不是绝对的。并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念。这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
28、品德教育虽然不是教育的唯一目的，但却是教育的主要目的。
29、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
30、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
31、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基