1、 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。
2、(4)联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；
3、描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
4、赏析：作者以景点转移为线索，以游踪为序，把遮阳山的佳景古迹串连起来，对众多景点进行恰当的详略取舍，有的浓墨重彩，有的一笔带过。并加入传说，增添情趣。
5、“你问我爱你值不值得，其实你应该知道，爱就是不问值得不值得。”(BY张爱玲)
6、(2)倒叙(先写结果，再交代前面发生的事)。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
7、散文诗《江南》是一篇美文：美在具有诗情画意的优美意境;美在其清丽隽永的妙语佳句。情感美同语言美融合成了本文的特殊格调。《江南》是一篇秀美的江南水乡图，读来令人陶然神往。
8、沿路的景物真不坏，江南的仲夏，原是一副天上乐园的景色。一路上没有一块荒土，都是绿的稻，绿的树，绿的桑林。偶然见些池塘，也都有粗大的荷叶与细小的菱叶浮泛在水面。(优美文段摘抄加感悟)。
9、题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。
10、作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11、渺茫的往事，不断在脑海里浮现，隐隐约约，仿佛花絮般被编入人生的序章。时常对着镜子倾诉，总以为我爱着自己便能够释怀，可经历的稠密，仿佛细雨的纷飞般，怎样也望不到尽头，也许，这便是我们共同的归宿，想逃避却又无法挣脱。
12、以上介绍的6种做读书笔记的方法，前两种简单方便，但教师调控、监督比较困难，所以我主张初一年级以摘录式笔记为主，如果能加上三四句自己的点评、感悟则更好。初二年级以提纲式、提要式笔记为主，每篇要有100字左右的点评、感悟。初三年级以读书心得、读书报告为主，着重要写自己的观点、感悟。
13、她试图用眼睛去看那些本可以靠直觉看得更清楚的东西，于是开始频频出错。
14、从多角度去剖析这首诗词文，但要抓住一个重点(亮点)分析，并辅以其他的如关键词、创作背景、创作技巧等(可分点，但只是为了让学生更容易了解文章)
15、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
16、好的写景就该是简洁而富有刻画力的，在沈从文笔下找不到华丽的辞藻，但你却可以清晰得从这样的笔触中感受到景物的轮廓，“城墙如一条长蛇，缘山爬去”，说不出的滋味，和文章淡淡的气氛相得益彰。
17、与执著同行，也就注定要风雨兼程，但执著告诉我们："阳光总在风雨后。"与执著同行，也就注定要面对孤寂抑或辛酸。但执著告诉我们："为得到荆棘尽头那芳香的玫瑰，即使被扎的满身刺痛，又有何妨？"执著总是用坚定的目光注视我们："与我同行，你会收获一篓篓惊喜。"
18、自古以来父母的爱就是一种无私的爱。母爱如同太阳，温暖照耀在身上，母爱又如同乳汁，甘甜绵长。相比母爱，父亲大多数是不善言辞，甚至严厉的，大多数父亲把爱埋在心底，如同春雨般默默滋润，不似母爱那样的热烈体贴，却更加醇厚宽广。
19、执著是水滴穿石的不懈，执著是夸父追日那不辍的脚步，执著是精卫填海那坚定的信念……
20、以写景为主的文章，主要是借景抒情，在分析时注意：(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融。(2)想象、联想，修辞手法的运用。
21、(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
22、谁是谁生命中的过客,谁是谁生命的转轮,前世的尘,今世的风,无穷无尽的哀伤的精魂最终谁都不是谁的谁
23、幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。
24、 往后余生，春华是你。往后余生，冬雪是你。
25、 赏析：精彩的外貌描写，寥寥几笔，却勾勒出了范爱农的形象，整个人跃然纸上，极其生动形象。
26、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
27、数学假期作业共六套，期中分章节四套，综合两套。独立完成，装订起来，开学全收。
28、读：“精读”“博览”的阅读习惯。阅读教育部推荐书目，也可以阅读《读者》、《青年文摘》、《杂文》、《看天下》等。摘抄、打印或粘贴好的语句文段，整理成精美丰富的素材本。推荐假期阅读书目：《论语》、《史记》、《品中国文人》刘小川、《苏东坡传》林语堂、《悲惨世界》维克多·雨果、《巴黎圣母院》维克多·雨果。
29、读而思。思而述。述而得。得的是什么？不仅是语言与精神的建构，还是一种方法的学习，一种习惯的养成，一种学习品质的培养。
30、你望见几个壮实的汉子，抬着笨重的木棺来，把老人送上山坡；