1、所以我们只能在张京的工作照中一睹风采，但也足够像是从荧幕中走出的人物，大家来感受一下：
2、(满城桃李)桃李：比喻学生。城中到处都有自己的学生。比喻学生很多。
3、如果说第一次推出的“清澜山小作家之李德元专栏”，我们看到的更多是德元叙事的才情，描写的意识的话，这个播报作品，让我看到了一个十岁孩子的底蕴。仅仅半个学期的学习，通过经典的诵读，他的语言气质已经发生了很大的变化。他正在走向精炼和典雅，走向厚重和纯粹。
4、反正，400字的长诗，于我也不是一件容易的事情。在小德元的才华面前，我心服口服。
5、除了在语言学习上的价值，德元的这个作品，对于我们的班级建设，对于我的班主任工作，也是价值连城的。
6、尹文端问：“你此去赴任，都准备了些什么？”袁枚老老实实地回答：“学生也没有准备什么。就准备了一百顶高帽子。”尹文端一听就有些不高兴，说：“你年纪轻轻，怎么能搞这一套，还是要讲究勤政务实呀！”袁枚说：“老师您有所不知。如今社会上的人大都喜欢戴高帽子，像您老人家这样不喜欢戴高帽子的人真是风毛麟角呀！”
7、Echo的本意是回声，在赞美中寓为像回声一样重复或引述，使能量汇聚、余音绕梁的精彩效果。例如：
8、现在教育界提倡“蹲下来看孩子”，不要用成人的心去强套孩子。也是“恕”的一种践行。
9、(出处)：清·石玉昆《三侠五义》第18回:“叙起话来,问答如流,气度从容,真是大家风范.”(赞美老师漂亮有气质的成语)。
10、记得在一次悦读吧活动中，有一个同学在发言时说：“夕阳从东边升了起来”，引起了哄堂大笑。您呢，并没有笑，而是说道：“我懂你，你的意思是说，昨晚的夕阳今天又从东边升了起来！”弄得大家捧腹大笑。
11、 用“名师出高徒”来形容诺贝尔奖坛上的师徒效应现象是再恰当不过了。本文归纳了诺贝尔奖坛上名师出高徒的基本类型，然后分析了其原因。
12、(00君眼中的谢青老师)为了制作这个专题，00君特地与谢青老师进行了一次深入透彻的“沟通”。在00君看来，谢青老师根本就是一个360°无死角的矛盾体：一方面，她非常非常地喜欢孩子，孩子们通常也都很喜欢她，但另一方面，天意弄人，她自己却没有孩子，所以便把读书亲子演讲会的孩子们当成了自己的孩子去爱；一方面，她总是给人一种阳光、乐观的印象，有她在的地方，总是充满了欢声笑语，江湖人称“青爷”，但另一方面，她又是一个多愁善感的小女人，独处时常常顾影自怜、伤春悲秋，亲朋好友总是劝她“告别昨日的林黛玉”；一方面，她平时貌似大大咧咧、风风火火，甚至经常出现脑子少筋进水的状况，是个典型的白羊座，但另一方面，你根本无法想象她待人处事有多么的细致用心，追求起完美来，比处女座还要处女座……作为老师，在《礼仪》课堂上，优雅的她贵气十足；在《演讲》课堂上，爽朗的她豪气十足；在《英语》课堂上，知性的她洋气十足；在《沟通》课堂上，理性的她大气十足。00君在风中凌乱了——这真的是同一个人吗？看完00后们对谢青老师的“评语”，你找到答案了吗？
13、张京常常以干练的黑色西装示人，她很清楚自己应该呈现给大家的样子，既要坚实有力，又不能喧宾夺主。
14、粉妆玉琢：形容女子妆饰的漂亮或小孩长得白净。
15、当我第一次见到谢青老师的时候，我觉得她很“高、大、尚”。“高”是她个子高，“大”是她的知识量大到可以装下五辆车，“尚”是她穿着打扮非常时尚。
16、效果非常好，她十分认真地又准确无误主动读了一遍那首儿歌。加上了“你是最棒的小朋友”的铺垫，虽然是真实的反馈和批评，但却将她赞美成了“最棒”，这样边打边捧的批评式赞美技巧，能够更加便于对方接受批评，并且实现批评的目的。
17、中国传统的儒家文化，本来就是致力于培养完美人格的文化。让我们从祖先留下的“活文物”——汉字中去寻觅宝藏。看一看“独立、善良、智慧、美丽”所体现的人生观、价值观和世界观。
18、气质美如兰、才华馥比仙：气质之优美如同幽谷中的兰花一样芳馨纯洁，才华之出众又宛如仙子一样聪慧敏捷。
19、中国传统文化讲究“中庸”，作为儒家经典的《中庸》当中有句话：“道不远人，人之为道而远人，不可以为道”。能够在“独立”和“随和”当中找到一个平衡。既不随波逐流而又不离群，在群而又能保持独立，这是一种境界。用苏东坡的话说，“我坐华堂上，不改麋鹿姿”他即使在皇帝庭前，照样保留自在和尊严。
20、德元的播报稿是这样的。原生态的稿子，一字不改。
21、成语释义：姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。
22、(言传身教)言传：用言语讲解、传授;身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范作用。
23、造句：在梦中你笑靥如花，梦醒时我孤独一身。世界全是空，尽是你容颜！
24、他的整个播报，就是一曲发自内心的赞美的颂歌。