1、在英语课堂教学中，她力求做到让课堂变得鲜活，让学生学得兴致盎然，让学生在英语学习中享受学习的乐趣。
2、每个孩子都是父母的希望，也是家庭的未来，作为父母都希望自己家孩子将来能有所作为。现在在学校德智体全面发展，就是孩子们以后有所作为的基础。故而我们每一位家长都希望自己的孩子遇上一位很负责任的班主任，很幸运，我的女儿遇上了。
3、(出处)： 《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”(诲人不倦造句)。
4、堪布会重视我们提问的每一个问题，哪怕看起来很幼稚的问题，他都会认真对待，并给予解答。就前段时间，针对《定解宝灯论浅释》中写的一句话“除开火以外的热性不存在”，我想起了开水就是一个反例，要跟堪布辩之前，我自己也觉得很好笑，忍住笑把问题提了出来，“堪布，开水是不是热的？”堪布大概一开始就知道我想提的问题，也笑着说：“你试试看开水是不是热的嘛。”我又说：“开水是热的话，除开火以外的热性就存在了，不是不存在了。”堪布回答：“按照俱舍论里说的‘八尘质聚’的道理，开水里面是有火尘的，开水是热的正说明了水里面有火尘。所以‘除开火的热性不存在’这一点可以成立。”我想起了《智者入门论》里讲过的“八尘质聚”的道理，觉得好像很合理，就点点头。但很快，脑海中又冒出了一个问题，嘴里也很快蹦了出来“不是说水火不能并存吗？这么说来，水火就成了可以并存啦？”堪布又笑着回答我：“从‘八尘质聚’的角度，确实不能说‘水火不能并存’。”我好像辩赢了堪布一局一样，很开心，堪布也对我的提问表示了赞许。虽然是从一个好笑的问题开始的，但一番问答，本来根本就没有联系上的“八尘质聚”的道理我又得到了温习，而且印象很深了。
5、她用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情。她是学生眼中耐心随和漂亮的大姐姐，她用精彩的课堂，幽默的语言会孩子快乐的学习，快乐的生活。她是同事眼中的教学能手，与时俱进不断创新，拼搏向上求真务实，淡泊名利，却勇于承担更多的责任！
6、我理解，从难从严对年轻学者很重要，对他们的学术训练很重要，但对培养有创造精神的大学者还不够，强调过分，有时还起副作用，束缚思想，压抑个性。
7、记得在一次考试中，我考差了。坐在座位上心中满是自责。风在耳旁嘲笑着我，花儿们耷拉着脑袋，天也昏昏沉沉，一切都是那么的没有生机，不知何时，两滴豆大的泪珠顺着我的脸颊流了下来，滴在桌上。“没事的”。一只手搭在了我的肩上，那轻轻的话语像温暖的阳光一样，照亮了处在黑暗中的我。“失败乃成功之母！不能让它成为你走向成功之路的阻碍，对吗？”郑老师微笑着，那笑像一束暖阳温暖了我的心；像一眼清泉，冲刷走了我的不安。我看着张老师，傻傻地点着头。在第二次考试中，我取得了好成绩，心里止不住的开心，郑老师看见了笑着对我说：“开心正常，但不能骄傲！”我看着郑老师，傻傻地点着头。
8、我看他沉浸其中，说我想到了孔子的学而不厌诲人不倦的名言，问他在想什么。
9、李腾飞是一个名副其实的好老师，工作诲人不倦，兢兢业业。
10、“开始是求知欲，抱着了解康德的目的，现在变成了一种习惯。”常文琦同学“跟随”了6年，可以说是读书会的“铁粉”，同时也是最大“受益者”。在西北师范大学读本科的四年间，读书会是她每周最重要的“约会”，两年前被保送至中国人民大学攻读硕士，如今每周雷打不动的事，还是线上参加这个读书会。“胡老师不仅给我们提供了学习的平台，他的方法和方法背后所蕴含的思维方式，则会让人受益终生。”在胡好的影响下，常文琦越来越热爱这个“冷门”专业。(诲人不倦造句)。
11、“胡好老师有两点我印象深刻，那就是：看轻自己和追求美好。我将带着从胡老师这里学到的品质，永远保持好奇，克服狭隘的好胜，心怀美好，充满对这个世界的爱，尽自己最大的努力，对这个社会做出一点贡献。”任少斌指出胡好老师对他的影响。
12、汤老师对未来的规划很简单，她说：“我会把我全部的知识、才华和爱心都奉献给我的学生，奉献给右医，奉献给教育事业，培养出她心目中合格的、当今社会需要的检验人” 。这不仅是她的目标，更是她最大的愿望。
13、他们以为大人物都是千锤百炼，不犯错误，犯了也是“高级错误”，人人皆可谅之，该诛该讨的都是小人物。人不能犯错误，更不能犯常识性错误，这本身就是一种错误，而且是违反常识的错误。不犯错误不是人。大人物并不能例外。
14、诲人不倦是一个汉语成语，拼音是huìrénbùjuàn，诲：教导；诱导；倦：厌烦。指教导别人而不知疲倦。
15、史念海先生不仅是一位著作等身的学者，而且是一位诲人不倦的名师。
16、“就培养哲学专业学生的阅读能力来说，康德的《纯粹理性批判》是最好的训练文本，因为它具有极其严密的逻辑结构和细致入微的遣词造句。阅读这部著作，比如关联词、介词、名词单复数、句号逗号分号……，诸如此类的细节都不能轻易放过。”这本书胡好至少精读过20遍，但他没有满足，他精心研读每个细节，在反复阅读思考后与学生共同“聆听文本内部的声音”，引导学生掌握句与句之间的“关联”，弄清楚整个段落的观点，既提高了学生的阅读兴趣，又“听”到了文本本身真实的“呼声”。
17、你对犯错的每一位同学也都是笑容相待，并报犯错的知识点重复地讲，造句，直至大家都明白。课上你只有提醒，很少有惩罚。
18、《论语·述而》出自《论语》，共包括38章，也是学者们在研究孔子和儒家思想时引述较多的篇章之一。本章提出了孔子的教育思想和学习态度，孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释，以及孔子的其他思想主张。
19、wenhuazongheng@gmail.com
20、教育是一场温暖的修行，我眼中的郑老师，就是一位用生命影响生命，用生命温暖生命的老师。她韵致舒雅，春风满面，和蔼可亲！灵动的课堂，她带给学生自信亲和的微笑，播撒阳光，传递知识和做人道理。她以流利好听的口语，飘逸有力的书写传授英语语言的美。她用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情。她总是耐心地讲解每个学生的疑惑，及时给予解答和引导；她总是敏锐地洞察每个孩子的进步，及时给予表扬和鼓励。作为教研组长，她带领英语组，勤于教研，锐意进取，以勤奋诠释拼搏，以奉献铸就卓越。她，一位让人感到温暖的老师。——饶雨红
21、(9)默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有於我哉?
22、初见她时，她扎着高马尾，精神十足，戴着眼镜睿智过人，一条黑色的半身裙，衬得她既温柔大方，又不失优雅气质。尽管当时不了解她，却也给我留下了难忘的身影，她给我留下的第一印象是极好的，极其温柔的。
23、同学们好！欢迎大家到北京大学中文系来念研究生。领导要我和大家讲几句话，谈一点学问上的问题，我恐怕讲不好。
24、“就是因为胡老师这个读书会，我们连成了一个‘朋友圈’。大家天南海北，有缘相聚于此，在哲学上志同道合、谋而乐之，本就是一件很美妙的事。”余加傲感触颇深，“读书会”是他大学四年的“良师益友”，如今即将毕业，他有很多不舍，在自己的留言薄里写道：“若问读书会聚友众学之用，又岂止于去陋多闻乎？以学会心之雅集，以心交情之乐事，君子多乎哉？不多也……纵令不多，然又如何？德不孤，必有邻；爱智路上，崎岖坎坷，前程明暗，山水曲折——不过还好，我们不孤单！”
25、身兼父亲和老师，家父向来诲人不倦，无论是在语文或为人处世方面。
26、天立治学箴言与青春同行，致力做青春的引路人。白老师主张应着力把兴趣激发、习惯养成，贯穿于教学始终，采用“情景教学法”，借助现代化教学手段，最大限度地激发学生学习热情。要让学生“动”起来，让学生“活”起来，成为课堂主人，为学生终身发展奠定基础。
27、犹记得女儿在家提起英语时的神采飞扬，犹记得女儿闲聊提起老师时的敬佩自豪，也不知什么时候起，女儿口中的主题变了：“我们郑老师今天……”“郑老师，今天说了……”人也是肉眼可见的变得开朗自信了。提起英语，也不再是一味逃避，有时甚至兴趣来了，会教我们家长学习英语！我心存疑惑之余也对郑老师感到敬佩：到底是什么样的老师有如此大的“魅力”。
28、善于有步骤地进行引导。《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”循循：有步骤、有次序的样子。诱：引导。
29、“胡老师，我不认同你这段对康德的批评”“咱们先回到对宇宙论证明的辩护”……一次次的交流，一回回的碰撞，这些最好的时光成就了哲学人“热爱生活的另一种方式”。
30、出自：清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回：“圣人说：“～”，你又来问我，我岂有不说的理！ ”
31、颠沛流离是一个汉语成语，读音是diānpèiliúlí。
32、郑老师，谢谢你。感谢孩子生命中有你！——张博辉父亲
33、(右五为周申蓓老师，带领学生前往水务局实践)
34、这位老师师德高尚，学而不厌，诲人不倦，诲人不倦，虚怀若谷。
35、一口流利的英语让同学们在英文的世界遨游，对每一位同学你都十分耐心。
36、(拼音)： huì rén bù juàn
37、我知道很多诲人不倦的球迷已经开始准备告诉我，我如此没有格调的表现作为球迷并不称职。
38、他是一个名副其实的好老师，诲人不倦，兢兢业业。
39、“最怀念的就是在读书会上一起‘啃’康德的著作，一起为交流康德哲学而兴奋不已。让我们在了解‘鱼’的同时也收获了‘渔’。”武汉大学硕士研究生田昶奇如是说。他两年前毕业于西北师范大学，如今在自己的专业方面也颇有建树，让他最受益的就是母校那具有“仪式感”的专业“约会”。
40、当夜晚家家灯火通亮时，你一定在台灯下改作业，备课吧！当清晨朝阳升起时，你一定在班上听同学背书吧！
41、《论语》是儒家学派的经典著作之由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、论理思想、道德观念及教育原则等。
42、她在繁重的工作中，她偶尔也会动摇，但看到那一张张充满了对知识的渴望的脸，她就有了满满的动力。对于取得的诸多成就，她没有居功自傲，只是很谦虚的说到：“我只是在平凡的工作中做好平凡的每一件事。”
43、［导读］近年来，教育领域不时发生的各种悲剧、乱象、丑闻，着实令人揪心。日前，同济大学医学院研究生跳楼事件引发热议，连同之前发生的西交大、武汉理工等高校的研究生自杀事件，关于研究生教育问题的讨论再次进入大众视野。本文是李零先生曾在北大中文系研究生新生与导师见面会上所作的讲话，他认为：研究生不是戏班子练把式的小孩，站不直了就踢上一脚。学生有没有志气，和当老师、当领导的有没有气量直接有关。学生要“有志气”，防止过早特化，不能学问越大而心眼越小。做学问比别人笨一点，这没关系，因为笨蛋总比坏蛋强，最重要的是襟怀坦荡、光明磊落。那些破坏学术规矩、不拿人当人的做法，不是“诲人不倦”，而是“毁人不倦”，实不可取。文章仅代表作者观点，特此编发，供诸君思考。
44、在时间长河中，我必然会遇见许多人，他们或是与我同为好友的知己，或是与我相谈畅欢的笔友，但我相信，我不会忘记那样的你：一个幽默风趣又不失底线，一个和蔼可亲又不失威信，一个关爱学生又不失慧智……——周晓慧
45、三年多以来，见闻了这些堪布的所作所为，不敢说信心，至少心里认可龙萨堪布真的是一位教佛法的好老师，修行方面也在以身作则，跟随他学习佛法不需要有任何疑虑。只觉得，自己这样差劲的弟子，今生能得到堪布这样上师的教导，何德何能，真的三生有幸！
46、值得一提的是，胡好对文本的结构把握很到位。他说：“比如，在康德对本体论证明的批判中，他是怎么重构本体论证明的，又是如何反驳的，我能通过结构性阅读，把他的完整论证展示出来。”这样的“结构性阅读”或许对于学生来说是有难度的，却有助于学生对于文本的完整认知。深层次、多方位的阅读对于哲学专业的学生来说，将他们的专业学习引向多元与深入。
47、我认为批评的目的并不是匡谬正俗、矫端世风。它的根本目的还是为了推进学术。
48、上课时，她总是充满了激情，句句话都抑扬顿挫。上她的课，就如同在听演唱会一般，句句动听悦耳。她这样激情万分，学生又怎好意思不热情呢？上她的课是最容易加分的，所以，大家都全神贯注像一支待发的箭随时准备“抢答”。现在呢，咱们抢答队的人数相当可观的呢！
49、我要告诉同学的是，这类做法等于自己给自己扣屎盆子，其令人不齿，可绝不是“硬伤”所能比。因为什么呢？隐匿比剽窃还不道德。
50、(图为汤老师与11检本一班同学的合影留念)
51、她正值中年，但风貌并存。棕黑色的秀发嵌着几根银丝。眼里闪着光芒。那张嘴上课时“喋喋不休”，那眉头更是打趣得紧——时而皱紧，时而舒缓，时而挑起。她上课穿梭在同学身后，缕缕女孩儿的柔发，揉揉男孩儿的短发。
52、诲：教导。用来形容教导人特别耐心。一般作谓语、定语、状语。《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”
53、示例：在我们老师循循善诱的指导喜爱我们终于完成了这个项目。
54、示例：在他妈妈苦口婆心的劝说下，他终于把事情的真相和盘托出。
55、与老师的初次见面，一位面带微笑的老师向我们走来。亲切，友好，和蔼可亲，这是小编与老师见面时所留下的印象。
56、在这个网络与信息迅猛发展的时代，似乎她显得“古板”了些。因为她怕网络害了我们，而坚决制止我们使用电子产品，而我们也都理解她的良苦用心，她也的确是把我们当自己的孩子来教育了。
57、每个人都会有一个令人难忘的老师，而我所敬爱的她虽然平凡普通，但却用她的光温暖着我们，她与我们同舟共济，陪伴着我们前行。
58、相反，你们诲人不倦问的却是：为什么我们之中这么少人将去华我街?
59、就拿我们家小张来说：他自身自律性很差，也许这方面随我。我自身是想无所不能的做好，每个父亲都想做的一件事，那就是让他品学皆优，但总是“事无巨细的出点意料之外的惊喜。”
60、苦口：反复规劝；婆心：仁慈的心肠。苦口婆心是指善意的又不厌其烦地劝导某人。
61、我知道很多诲人不倦的球迷已经开始准备告诉我，我如此没有格调的表现作为球迷并不称职。
62、郑老师——女儿的班主任，也是她的英语老师。我第一次看到郑老师是2020年9月1日。她中等个子，戴着眼镜说话，轻言细语，给我第一印象感觉：好温柔的老师呵！能不能镇住这群神兽？后来我才慢慢发现她柔中带刚，知识过人。现在正是孩子们长知识，长身体的黄金年华，能遇上这位和蔼可亲的老师，能很快和孩子们融为一体，去拓展园丁精神，作为家长我很放心！
63、(1)“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸老师我永远记住您!伟大的老师们。
64、①谆谆教导，读音是zhūn zhūn jiàodǎo，意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。也作：谆谆教诲。
65、在汤老师看来，爱护学生，热爱党的教育事业，是她一直在做的事情。爱，能产生力量。因为爱，所以乐意去做，自己愿做的事不觉得累，一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。
66、呕心沥血(ǒu xīn lì xuè)：形容费尽心思和精力；
67、“哲学著作一般比较晦涩抽象，通过阅读哲学著作的训练，将读不懂的文本读懂，我就是要培养学生这种“专业”能力。”胡好说。
68、他们最忌讳的就是把最新成果漏掉，对别人的东西挑着讲，跳着讲。至于我们大言不惭的“有人说”，不是泛泛批评一般的社会现象，而是引述具体意见，有时连引文都列出来了，那更是绝对不允许。
69、 “通过经典的阅读，大家开始爱读书，也会读书了，作为老师，我感到很有收获。”每次读书会，胡好都需要投入整整两天的时间来准备。这些都是他自愿的、义务的去做。“如果把同样多的时间和精力投入到科研中，我可以产出更多的科研成果，但意义远远比不上读书会。”
70、在我的心目中，学术并不是一个只有强者才配参加比本事显能耐的竞技场所，而是一个有求知欲望的人大家共同向往的艺术殿堂。我可能比别人笨一点，这没关系。因为笨蛋总比坏蛋强。我希望大家能把学术规范提高到一个做人的高度来认识：第一是襟怀坦荡，第二是光明磊落。
71、孔子治史思想的一个重要主张就是“直”，即研究历史要实事求是，不但要重视根据，而且要“知之为知之，不知为不知”(《为政》)，他竭力反对那些狂妄不直的人，说：“狂而不直，侗而不愿，悾悾而不信，吾不知之矣，”(《泰伯》)他这种一以贯之的主张，也反映到他的治史态度中。
72、在做学问的问题上，“严”固然重要，但“宽”也不能少。我理解，“严”应该放在“宽”的前提下去讲。因为大能容小，小不能容大，有宽容才有自由，有自由才能做大学问，特别是人文领域的大学问。
73、作为一名大学教师，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业。在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。
74、默默地记住(所学的知识)，学习不觉得满足，教人不知道疲倦，对我来说，还有什么遗憾呢？
75、出自：清·李汝珍《镜花缘》第19回：“先生犯了这样小错，就要打手心，那终日旷功误人子弟的，岂不都要打杀么？”
76、可是话说回来，光有主流学术行不行？我看也不行。我认为，对主流学术，要预流或入流，但又不随波逐流。现在社会上有很多咄咄怪事，学校里有很多咄咄怪事，“黑云压城城欲摧”，我看能杀开一条血路逃出来就不错了。“逃跑”也是一种志气。东方朔叫“避世金马门”。
77、下面我再讲一下“守规矩”的问题。为什么我要讲这个问题？因为咱们的学术界，不讲规矩的人太多。不仅初出茅庐的学生可能不懂，就是写了一辈子文章的教授也未必明白。
78、她喜欢结合案例给同学们讲课，比如说到细菌生长条件时，她便用男女宿舍进行对比，让同学们进行思考，充分锻炼了同学们独立思考的能力。
79、(8)“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸老师我永远记住您!伟大的老们。
80、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
81、我们虽然给了孩子生命，但老师你却给予了孩子的知识和做人的灵魂！无所不能的在为孩子们付出，像生命的烛光，燃烧了自己，却照亮了祖国的未来！
82、我觉得，如果能保持这种“什么也不是”，挺好，干吗非把帽子全都扣在自个儿头上，也不嫌捂得慌。这也是志气，而不是谦虚。
83、什么叫“有志气”？这就是我们做学问，首先要志存高远，有胸襟、抱负和眼界。比如大家都读过王国维的《人间词话》，他说古今成就大事业和大学问的人，必定要经历三种境界：第一是“昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽天涯路”，第二是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，第三是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
84、我们的“有人说”分两种，一种是为尊者讳，这种并不太多。因为我们真要替大人物遮丑，惯用手法是假装不知道，或者找一转述其说的“软柿子”捏。
85、孔子说：“具有中等以上才智的人，可以给他讲授高深的学问，在中等水平以下的人，不可以给他讲高深的学问。”扩展资料论语·雍也篇是《论语》中的一个章节，共包括30章，该篇涉及到“中庸之道”、“恕”的学说、“文质”思想，同时还包括如何培养“仁德”的一些主张。
86、形容恳切耐心地再三劝告。苦口：不辞烦劳，反复恳切地说。婆心：像老太太那样仁慈的心肠。
87、第我想拿我老师送我的一句话转赠同学。他跟我说，趁你现在不出名，还不赶紧读书，人一出名就完蛋了，好像“浑身是宝”的肥猪，“只欠一死”。
88、他是一个名副其实的好老师，诲人不倦，兢兢业业。
89、李广不是这样，他是靠个人魅力带兵，勇武豪爽，爱兵如子，纪律虽松，而士乐为之死。李广带兵，从现代管理学的角度讲，缺点是效率不高和难以复制，培养一百个可能也出不了一个，不像程不识，可以做到八九不离十。
90、我可以不客气地讲，这种想法是违反学术规范，也违反学术道德的。如果有人一定要反对我的“一视同仁”，那我也是主张“长者从严，幼者从宽”。因为刚出道的人，人家热血沸腾怀抱的就是那么一点理想，焚膏继晷写出的就是那么一点心得，你去当头棒喝，你去一盆凉水，那也忒狠了点。要讲高抬贵手，那也是对年轻人。