1、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
2、我们应当“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的提议》
3、古人学问无遗力，少壮工夫老始成------宋.陆游>(教育名人名言名句集锦)。
4、扮演的每一个角色都有自己的影子在内。这是一定的，否则，就不是表演，而是欺骗。美国好莱坞明星 约翰尼·德普(教育名人名言名句集锦)。
5、我们的影子自身和我们的影响能够落到我们永远达不到的地方。安·汉密尔顿
6、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。作者:莎士比亚
7、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
8、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
9、莫等闲，白了少年头，空悲切！(行路难)唐代：柳宗元君不见南山栋梁益稀少，爱材养育谁复论。谢谢，望采纳。关于教育的名人名言教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
10、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
11、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
12、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
13、 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
14、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。作者:苏霍姆林斯基
15、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
16、 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。
17、“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”--美国心理学家布卢姆“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。"--布鲁纳“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”--高尔基教育的最高目标不是知识而是行动--赫斯宾塞，英国社会学家、哲学家
18、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
19、 任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
20、凯兴斯泰纳：“国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。”
21、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
22、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
23、 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
24、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
25、 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
26、 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
27、上天赋予的生命，就是要为人类的繁荣、和平和幸福而奉献。——松下幸之助
28、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
29、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
30、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
31、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。作者:苏霍姆林斯基
32、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
33、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
34、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
35、 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
36、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源
37、 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
38、教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。作者:(清)颜元
39、请任何时候都不要忘记，你面对的是儿童极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地知识的简单传递，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
40、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪