1、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。
2、书法的书，语文老师也需要读。语文老师虽然不专门教写字，但也要懂写字、会写字。
3、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
4、教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样；教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
5、今天听了松江区教育学院的顾永明老师的讲座，让我获益良多。在新时代教育发展大背景下，只有良好专业素养的体育教师才能担负起促进青少年学生身心健康全面发展的重任。
6、梅洪建老师的《做简约而不简单的老师》讲座分享中“我们要做正确的事，而不是正确的做事……”在我们的日常教育教学中很多时候我都是在正确做着不正确的事。教育好比一棵树，教育的根是品格，能力，智慧，学科素养，树干就是教师，枝叶，果实就是各学科。我们往往关注大树果子大小多少，比如成绩，纪律等，用着蛮力、用上训斥，结果学生越学越怕，越学越学不好。教育的根在育人，育有温暖、有人性的人。关注学生对班级学校的归属感形成，关注学生对自身价值感的获得，关注学生品格的养成。只要根基营养丰满了，还怕不能收获丰硕的果实吗？
7、素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
8、如果一位教师表达能力差，上课讲授知识时重复啰嗦，又有口头禅，即便知识渊博，也不会受学生欢迎。如果知识又欠缺，课堂就会死气沉沉，学生就会昏昏欲睡。
9、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。
10、 胡丹丹，28岁，本科学历，学士学位，中学数学二级教师，中共党员。2015年参加工作以来，始终坚持“以学生为本”的教育理念，以爱心感染学生，以真诚感动家长。在工作中注重对教学方法的探索。先后在芜湖市2018年度“一师一优课一课一名师”评选活动中，被评为优秀课例，2019年无为县高中数学教师优秀课评比中，荣获三等奖。一直以来，始终以党员和教师的双重身份严格要求自己，不忘初心，积极进取，严于利己，教学过程中坚持贯彻“爱心，耐心，细心，信心，恒心”教育理念，获得学校家长的一致好评。
11、梅老师的第二点分享是学会欣赏，提倡表扬现象，不表扬个体，同时引导孩子欣赏老师，表扬老师，有感而发给老师写表扬信，利用孩子的力量去宣传老师，表扬老师，传递爱的正能量，让孩子处在平衡的状态下，有温暖感，归属感、认同感！使师生关系、家校关系更加融洽和谐。这点我觉得自己做得还不够，平时自己为学生做了很多事情，把自己弄得很累，如果我能把家长参与班级评价管理，把班级中的好行为放到群里，让家长都知道学生在学校的生活、学习情况，并加以评价，与老师一起引导孩子表扬老师、表扬同学、表扬班级、表扬学校，表扬家长，形成一股家校之间的正面的赏识教育的循环，家校合作，更有利于学校、老师工作的开展以及正面文化的培育。
12、拥有太阳，辉煌就是你的幸福;拥有学生，幸福就伴你一生。
13、7月23日下午是屠桂芳老师主讲，他的报告主题是《基于课堂的教师专业成长》。报告中提到对新教师要多指导、多引领。教师成长的三个阶段为：新教师上课，开始时觉得一节课时间太长，课堂内容一下子就讲完了；过一段时间又会觉得一节课时间不够，感觉要讲的太多，讲不完；再之后，不知道一节课究竟该如何上，把握不住重难点。
14、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
15、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
16、(2)由同伴的“支架”作用所引发的知识更新。有时候一个教师拥有知识A在同伴的启发(帮助其从已有知识推论出新知识)下，他会生发出知识A2；他还可能从自己的经验中推论出知识A但是缺乏足够的论据B。在知识共享过程中，同伴无意中暴露出来的经验知识B，使他更加确信知识A2的正确性。同伴的“支架”作用还表现在，一个教师拥有知识A，另一个教师拥有知识B，两个教师经过互动与碰撞，可能会产生出知识C。这样，两个教师都增加了教育知识。一个参加了学习共同体的教师发出了这样的感慨：“有些时候人家的一些话会引发你的新思考；有些时候自己的理解还没有到那个层次，别人说了一些话，就会茅塞顿开。在这样一个群体里面，它会给你一些见识，它可能对自己的教学理念带来一些影响……讨论里面有思想碰撞……他的理解比你的理解要到位、要深刻，那个时候会觉得自己进步比较大。它也是一个交流的场所，所以你会听到一些新的思路、新的东西，这些新的东西就是自己的收获。”(潘佳丽，2008)
17、市场上作文书比较多，我们在购买时，要选择适合老师用的购买。哪些适合老师用呢？要买侧着讲写作方法和技巧的书。
18、贪一滴，占一点，点点滴滴是深渊；留份白，留份清，清清白白在人间。
19、以高尚的师德支撑自己整个人生，用真诚的心拥抱每一位学生。
20、要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
21、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
22、认真做好每一天的小事，让春有新芽，夏有花，秋有果实，冬有雪，有一点甜蜜，便生出许多甜蜜，有一点快乐，便生出许多快乐。
23、家校沟通，旁敲侧击，让学生做老师的传声筒，会得双面的优良反馈。
24、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
25、奥斯特曼(Osterman，1993)将教师头脑中的知识分为“所倡导的理论”和“所采用的理论”两类。“所倡导的理论”在教师对它认可前，不能对教师的教学行为产生直接的影响，而“所采用的理论”直接对教师的教学行为产生重要影响。“所倡导的理论”即社会所提倡的理论，同义于“公共教育知识”。“所采用的理论”即教师在日常教育工作中实际应用的理论，同义于“个人教育知识”。两类知识虽然同时存在于教师的头脑中，但真正指导教师教育行为的是“所采用的理论”。
26、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
27、执教理念：动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
28、执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
29、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
30、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
31、 下午的学习，侧重的讲解了历史老师和同学必须具备的历史素养。更是以高中必修二专题三“中国社会主义建设的探索”为主要内容，具体生动的讲解了知识点的把握、历史导引的多种方法以及知识点在考试中的应用等问题。 更是通过“过渡时期社会主义现代化”这一课题，从理论到实践的层层剖析了现代史观，让我们在历史教学中对史观的掌握更上一层楼！
32、 新教师们一一进行了简短的自我介绍。余夕标对新加入中江中学大家庭的12位教师表示真挚的欢迎并介绍了学校的基本情况以及一年来各项办学成就和获奖情况等。随后学校各部门向新教师们介绍了学校各项制度、方案，备课、教研等方式方法和各类常规工作。余校长殷切希望大家能够一切归零，尽快融入新环境，适应新角色，完成新要求，在中江中学的舞台上展示自己的风采。
33、 刘老师的教材剖析，指出高中阶段的生物学，学生们要记忆的名词对象既抽象又陌生。所以在记忆方面要强调理解为主，因此学生们在记住了这些名词、术语并加强理解之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，即在记住了基本的名词、术语和概念之后，学生们就要把主要精力放在学习生物学规律与联系上来了。学生们就要把主要精力放在学习生物学规律与联系上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。因为在理综考试中，生物学科占的比重不大，因此说在考试中只考某个知识点的题目很少，甚至可以说几乎没有，众多的生物体涉及到多个知识点，题目更加注重对能力的考查，对知识体系的考察，尤其是章节知识、模块内以及模块间知识的组合或者综合考查。故知识之间的归纳与系统化显得尤为重要。