1、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
2、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国力的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。——拿破仑
3、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。克莱因
4、学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》
5、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
6、3父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
7、——外尔(ClaudeHugoHermannWeyl)
8、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海
9、几何学是在不准确的图形上进行正确推理的艺术。
10、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。
11、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。罗巴切夫斯基
12、以我一生最好的时光追寻那个目标书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。开普勒
13、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫
14、思维的经济原则在数学中得到了高度的发挥。数学是各门科学在高度发展中所达到的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。——马赫
15、读书以过目成诵为能，最是不济事。——郑板桥
16、1劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。——赞可夫
17、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素
18、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
19、当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。
20、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。——《管子·牧民》
21、“要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是‘正号’还是‘负号’，倘若是‘+’，则进步;倘若是‘-’，就得吸取教训，采取措施。”——季米特洛夫
22、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭
23、如果要把数学的教育潜能付诸实际，那么，既要注意到数学的技术方面，也必须注意到它的结构、历史、创生与哲学的方面，而且，各方面的注意须适当平衡。
24、2儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克
25、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰
26、代数学是慷慨大方的，它给予人的往往比人们对她所要求的还要多。
27、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
28、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚
29、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
30、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。舒尔
31、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操
32、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔
33、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
34、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。拉普拉斯
35、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。
36、另外将平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当作中考，从各方面不断的调试，逐步适应。注意书写规范，重要步骤不能丢，丢步骤等于丢分。
37、数学是我们文化中极为重要的一个组成部分。它能够也必将作出显著的教育上的贡献。
38、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。
39、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
40、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。拿破仑
41、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
42、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。AN怀德海
43、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
44、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。
45、平时注意把错题记下来，做错题笔记包括三个方面：
46、许多艺术都能美化人们的心灵，但却没有哪一门艺术能比数学更有效地修饰人们的心灵。
47、数学不是算账和计数的技术，正如建筑学不是造砖伐木的技术，绘画不是调色的技术，地质学不是敲碎岩石的技术，解剖学不是屠宰的技术一样．
48、200．教师是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
49、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学。
50、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。傅立叶
51、数学家实际上是一个著迷者，不迷就没有数学。——诺瓦利斯
52、解读：读书人须有远大的抱负和坚强的意志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。弘毅：抱负远大，意志坚强。对一个想要有所作为的人来说，远大的抱负、坚强的意志，是缺一不可的。
53、“数学——科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉。”——巴罗( 励志天下 www.lizhi1net )
54、我解决过的每一个问题都成为日后用以解决其他问题的法则。——笛卡尔
55、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。卢卡斯(WilliamF．Lucas)
56、 立志于物理学的人，不懂下列的事情是不行的：第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴
57、2没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
58、如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
59、我国数学在世界数学发展史上，有它卓越的贡献。早在远古时代，人们就用绳结表示事物的多少，在彩陶中绘有大量的直线、三角、圆、方、菱形、五边形、六边形等对称图案，在房屋遗址的基地上，亦发现几何图形，表明远古的人们在一定程度上已经具有数和形的概念。
60、(3)错误纠正方法及注意事项。根据错误原因的分析提出纠正方法并提醒自己下次碰到类似的情况应注意些什么。
61、数学科学伴随着人类社会的发展，也有它自身发展的历程。前苏联科学院院士A·H·柯尔莫戈洛夫曾把数学发展史划分为四个阶段：第一个阶段的前期产生自然数概念、计算方法和简单的几何图形，后期出现数的写法、数的算术运算、某些几何图形的运用，解答简单的代数题目；第二个阶段逐渐形成了初等数学的分支，即算术、代数、几何、三角；第三个阶段建立了解析几何、微积分、概率论等学科；第四个阶段出现计算机学科，以及应用数学的众多分支、纯数学的若干问题的重大突破等。
62、2只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
63、“近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。”——爱因斯坦
64、在新石器时期的彩陶钵上，有多种刻画符号，其中丨、、、×、+等，很可能是我国最早的记数符号。产生文字之后，在殷商的甲骨文中出现了记数的专用文字和十进制记数法，并且运用规和矩作为简单的绘图和测量工具。《前汉书·律历志》记载了用竹棍表示数和计算的方法，称为算筹和筹算。在春秋早期乘法口诀被称为“九九”歌，已经成为很普通的知识。
65、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。„„又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。---柏拉图
66、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
67、儿童教育的目的应该是逐渐地把知与行结合起来。在所有的学科中，数学似乎是能最完全地满足这一要求的惟一的一类学科。
68、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
69、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国力的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。
70、在数学教学中，加入历史是有百利而无一弊的。
71、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
72、 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学.——华罗庚
73、光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基
74、工龄10年：备课、批改作业都要久坐，痔疮也躲不过。
75、2当众责骂和惩罚孩子，几乎就是一种可怕的虐杀。
76、 要发明，就要挑选恰当的符号，要做到这一点，就要用含义简明的少量符号来表达和比较忠实地描绘事物的内在本质，从而最大限度地减少人的思维活动。——莱布尼兹
77、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
78、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
79、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。克隆内克
80、在数学定理的评价中，审美标准既重于逻辑的标准，也重于实用的标准：在对数学思想的评价时，美与优雅比是否严密正确，比是否有用都重要得多.——斯蒂恩
81、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
82、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。
83、数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。雅可比
84、教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》
85、只要代数和几何独立地发展，它们的进展就缓慢，而且，应用也受到限制。但是，当它们结合起来时，彼此互相加强，并且一起以飞快的速度走向完美的境界。(拉格朗日)
86、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。拉普拉斯