1、|SwipeleftforEnglish|(歌颂老师的古诗词名篇)。
2、(4)关于这首诗词的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。
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4、尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋.劝学》
5、苏轼一生豪放，是宋代文学最高成就的代表。他的《水调歌头》舒卷自如、情景交融，是体现人世间悲欢离合之情的典范之作。四年级的同学们把京剧念白融入诗词朗诵中，传承了京剧国粹与中华古典诗词。
6、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。——佚名《冰心》
7、把一句句古诗词名句串烧起来，就是一道别具风味的文化美餐，读着一句句古诗词集锦，就是在感受经典中的经典!天寒地冻，花草凋谢的严冬，有一枝梅花凌寒傲雪，香气四溢。花开之后便迎来了新的一年。新岁到来，锦绣山河若梦；东风初起，一片神舟同舞，雪花凝于元春的毫端，明月的圆满是温馨的风景，灯笼的火红是元宵的主题。
8、第二句是诗人龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这句诗说的是师者的无私奉献，目的就是培养一代代孩童。
9、诗歌带我们用美的眼睛去看世界，那在这个美丽的春天，我们该如何用文字去记录你，我们美丽的春天？四年级的孩子们开始用自己编创的现代诗去记录春天的美，而这个美丽的春天也因为孩子们的创作而充满了诗意！
10、(2)结合诗句进行分析,找到原诗中能支持自己观点的地方阐述理由。
11、我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！我也只能帮到这里了老师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。
12、清代的唐彪曾经说过：“读书而无评注，即偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可以已也。”因此，每次阅读古诗词时，若能坚持让学生写点眉批、夹批和总评之类，对于训练思维，提高鉴赏能力是大有裨益的。
13、白纸老师精彩演播第27-32集《黄帝内经·素问·评热病论、奇病论、气厥论、热论、三部九候论、太阴阳明论》
14、我们牢记九月，因为这是我们真诚的表白。九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起一片真诚的祝福声中，请您干杯。
15、Thispoemdemonstratesthenightsceneinthemoonlightandtheviewofmountainsintherain.
16、③匪报也，永以为好也：并非只是为了回报，而是表示永远相爱。匪：同“非”。好，爱。
17、叙述反诘，唱叹有情。此诗采用了夹叙夹议的手法，但议论并未明确发出，而运用反诘语气道之。前二句主叙，后二句主议。后二句中又是三句主叙，四句主议。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主叙主议不同，末二句有反复之意而无重复之感。本来反诘句的意思只是：为谁甜蜜而自甘辛苦呢?却分成两问：“为谁辛苦”?“为谁甜”?亦反复而不重复。言下辛苦归自己、甜蜜属别人之意甚显。而反复咏叹，使人觉感慨无穷。诗人矜惜怜悯之意可掬。
18、(2)描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？
19、 随风潜入夜，润物细无声。 ——(唐)杜甫《春夜喜雨》
20、问题：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
21、老师的话儿像春雨滋润我的心。老师用知识的雨露浇灌我们成长。
22、《无题》唐·李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。
23、我认为( )，原因是( )(从原诗中找到理由并分条陈述，从表现手法、形象特征,主旨入手)。
24、善之本在教,教之本在师。〔宋〕李觏《广潜书》
25、您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。
26、BaiJuyiandDuFuarebothgreatpoets.Inthisspringfilledseason,theinternationalstudentsofBIBSKunmingdedicatetheseeternalsongsofpraisinglifetoyou.Thefamouspoem,whichiswiththetopicofrainhasbroughtthejoyousandblessingofspring.
27、问题：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)