1、例句：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝(喻体)
2、区分比喻句和“伪比喻句”，加深对比喻句的理解，会说比喻句。
3、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
4、他会让不思考的人自动取消关注，让谦卑的人越发喜欢你的分享。
5、 柳树的枝条上缀满绿色的叶子，翠绿翠绿的，一片片叶子像起伏的扁舟，一阵微风拂过，枝条轻轻摆动，一片片叶子在枝头轻舞，像一叶叶扁舟在荡漾。
6、春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
7、假如秋天是悲凉、萧条的。那么柳树湾的秋天便是美丽、凉爽的。漫步湾中，枯黄的柳叶蝴蝶般纷纷飘落下来，抬头仰望，呵！好一幅柳叶飘落图！
8、红油油黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们笑。
9、傍晚，夕阳好像一颗熟透了的大苹果，高高地挂在天空，使得天上都是灿烂的色彩。在清脆的下课铃响后，同学们快速地收拾好书包，大家三三两两地在校园外漫步，晚风徐徐送来一阵花儿的清香，真是让人心旷神怡，更觉得夕阳无限好。这就是我家乡的傍晚。
10、3)月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。
11、直接体验中的比喻，很多源自于对生活事物的观察与判断。比如说小学生耳熟能详的“红扑扑的脸像苹果”，其实就是将学生熟悉的脸和苹果放在一起，然后进行比较与判断，学生会发现“红扑扑的脸”与“红红的苹果”有相似之处，形状的相似与颜色的接近，决定了可以用苹果去比喻脸。与此类似的例子还有很多，教师在教学的过程中，可以调动学生的积极性，让学生到生活当中寻找相似的事物，然后看可以用哪个比做哪个。这就是一个体验的过程，在这样的体验过程中，学生可以形成比喻句运用的经验，而这种经验也就能够让学生认识到比喻句所能起到的作用。
12、鸡冠花，远远看去红得像一团火。走近一看，嗬，朵朵都像大公鸡头上的红冠子。
13、乡村早晨的天空真美!你看，红彤彤的太阳升起来了，害羞的她拿着雪白的云朵，遮住了羞红的脸庞。厚厚的白云层层叠叠，一团团的簇拥在一起，看起来软软的，就如诱人的棉花糖一般，令人垂涎欲滴。太阳愈升愈高，散发着万道金色光芒，一架飞机划过天际，在天空中留下了美丽的弧线。湛蓝得如水一般天空映衬着红通通的太阳与雪白的云朵。多么美丽的天空啊!
14、(教学难点)：产生对比喻句的兴趣，有积累比喻句的意识。
15、句中用“像”字引出“我”作为例子，说明“高个儿”当不了挑山工。
16、(3)借喻：乙代甲。只有喻体，没有本体和比喻词。
17、(1)比喻要有感情色彩。更重要的是要表现作者的思想感情。
18、梅花的颜色也各不相同，有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一棵梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的允吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱。先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣已经凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花。
19、那太阳左手拿着一个七彩画板，右手握长长的画笔，在天空的大画布上，一抹，又一抹，浓墨重彩的演奏出黎明的乐章。
20、6)云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
21、比喻句的作用 (1)比喻说理浅显易懂，使人容易接受． 恭盯多故鼙嘎俄霜藩睛 (2)比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白． (3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象． 温馨提示：在习作中，用上比喻的修辞手法，能够突出事物的特点，把事物刻画得入木三分。
22、15)春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力；
23、例句：太阳(本体)是(比喻词)个忠实的向导(喻体)，它在天空给你指引方向。
24、在阳光下，清风吹拂着它的花瓣。那些美的令人惊异的花瓣就随风散落，有的在风中摇曳着;有的在屋前打转着;有的在人们身边徘徊似乎不愿离去;还有的不住的狂舞飞旋，像是一定要展现它最秀美的一面给人们看到才肯罢休呢，花蕊是那般细小呵!像是金光闪闪的麦穗，斜斜的舒展开来。带着几分慵懒，却又看着十分舒服。嫩嫩的，脆脆的，既柔软又带些坚韧。
25、啊！那婀娜多姿的菊花真美啊！有的宛如一个金球，花瓣紧紧包着花芯；有的层层叠叠，朵朵菊花繁星点点，连成一片。菊花无论是单枝还是成片，都有它独特的美。
26、一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。
27、比如说有学生在想到自己父母的时候，常常会想到母亲的慈爱和父亲的严厉，于是就有学生做出这样的比喻：母亲像一个可爱的天使，而父亲像一个可恶的恶魔。这样的比喻固然能够表达学生内心的想法，但是无论是在价值取向上还是在具体的比喻运用上都存在着不足。于是教师不妨引导学生去进行深入思考：在我们的生活当中还有哪些让我们感觉到温馨或者相反感觉的事物呢？当学生在深思熟虑片刻之后，教师可以再进行更有针对性的引导。比如引用贺知章《咏柳》中的比喻，让学生去思考：风在此处是否可以进行比喻？
28、站在学生的角度，让学生理解比喻句的用法，更关键的还是教师的指导教育和学生的具体实践结合在一起。这种结合应当是师生居于平等地位上的结合，也就是不应当是教师对学生学习权利的剥夺，也不是以引导之名行灌输之实。实际教学当中经常看到这样一种情形：有的教师让学生去摘录所谓好的比喻句，然后通过读背的方法形成记忆，在强调让学生在写作的时候去进行所谓恰到好处的运用。这种比喻句用法的教学，严重背离了小学生的认知特点，会让学生对比喻句及其用法的认识产生错觉，这不利于学生的可持续发展，当然也无法发展语言建构与运用的语文学科核心素养追求。
29、排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
30、我们填入：这句话将万顷白云比做汪洋大海，生动形象的写出云海的壮观浩瀚。
31、 比喻句的定义：比喻句俗称打比方，就是把一个物体比喻成另一个物体。它是利用两种不同种类事物之间的某种相似点来进行说明或描写。
32、比喻句与拟人句是语文中非常重要的两个修辞手法，也会经常出现在的考点。什么是比喻句？什么是拟人句？如何判断拟人句与比喻句？将是我们本期的学习重点。
33、拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。能够生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
34、接下来，我们只要把这个比喻的效果和好处，用凝练的话总结出来，填进去，就可以了。
35、7)东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
36、本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。
37、C、借喻：乙代甲。例：我看见母亲的两鬓又添了银丝。
38、那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
39、２、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼……”(《会摇尾巴的狼》)
40、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
41、海风迎面吹过来，沁入心底，凉凉的，把酷暑的炎热一点点带走。海水卷起一层层浪花，就像欢快孩童相互追赶着，尽情的在浩瀚的海面上撒欢。风从远处带来了许许多多的尘土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它们卷起，神奇的变幻出新的面容，而又保持着自己蔚蓝的颜色，保持着自己的美丽和干净。让人感觉一种不可思议的幻想！
42、(2)奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。(表比较)(3)你骗谁，像你这样的大官会没有钱？(表猜测)
43、雪花纷纷扬扬的飘落下来，像仙女和蝴蝶仙子们的合奏一样。
44、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
45、各位老师、家长和学生，你们觉得这个方法怎么样?是不是很好用呢？
46、光说白云，我们没有真实的看见，很难想象出现场壮观的景象，而把万顷白云比做大海，我们就可以想象出白云铺满天空，像大海一样广阔壮丽的景象，甚至，可以想象出，云浪像大海中的波涛一样翻滚的画面。
47、马路上的出租车一辆接一辆远远望去像一个个爬动的小甲虫。
48、这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样。
49、菜园里，韭菜吐芽，菠菜努嘴，黄瓜秧分叶，豆角苗破土，畦畦朝气勃勃。
50、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。
51、月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。像纺车，纺着她浪漫的遐思。
52、3)对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点;(作用：突出全面地论证观点(主论点或分论点)，让人印象深刻)
53、天色渐晚，海水开始涨潮，海浪越来越大，从远处传来“隆隆”的响声，好像闷雷滚动。浪潮越来越近，好像千军万马浩浩荡荡地飞奔而来。浪潮终于来了，顿时山崩地裂，余浪还一点一点地卷来。慢慢地，潮退了，大海又恢复了平静。
54、我们很快就可以找出，这一句把万顷白云比做了汪洋大海。
55、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
56、如果你骄傲，你便不会思考，最后就怎么也想不明白。但是，如果你谦卑，你细细嚼，慢慢想，你就会恍然大悟。
57、日出的霎那间，漫天的霞光如同是倾盆而下的光雨。
58、句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。
59、比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
60、 那棵大枫树好像一把又高又大的绿色大伞。
61、小草用自我星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。
62、雨后的草原野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿都是五颜六色的了!
63、一阵秋风吹过，树叶慢慢飘下来，像一只只金蝴蝶在翩翩起舞。
64、后院的景色更加迷人，远处的柳树枝上铺满了雪，像长出了银白色的枝丫。再看那银白色的地毯上几个小孩子在嬉戏、玩耍、堆雪人、打雪仗。整个后院充满了宁静而祥和的气息。
65、4)春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
66、二问：本体和喻体有什么相似之处？作者这样比喻要表现什么内容？
67、起风了，黄山的云雾千变万化,一会儿像一条腾空而起的龙；一会儿像一位亭亭玉立的少女；一会儿像一朵盛开的荷花。
68、１、“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”(《“你们想错了”》)
69、比喻虽然使得抽象的事物形象化，但是一个骄傲的人是看不懂比喻句的。比喻，换言之，它只会使谦卑的人受益，而骄傲的人一无所得。
70、天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。
71、两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠里。(借喻)
72、雪越下越大，有的像天女撒~下的花瓣;有的像顽皮的小孩在翻跟斗;有的抱在一起，像
73、在教学的过程当中跟学生进行这样的解析，就可以让学生领略到比喻句的魅力。领略到这种魅力之后，可以将思维从课本走向课外，让学生去自主进行比喻。比喻的过程当中，学生也许会走弯路，在遇到这种情形的时候，教师不要急着帮助学生矫正，而应当引导学生去发现比喻中的不足，然后给学生指明方向，告诉学生怎样的比喻可以做得更好。
74、雨中的桃林，没有尘埃，没有鸣噪，幽静得像是仙境。
75、比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。
76、上小学时，我们老师总算要多用比喻句，这样你写的文章就会很有质量了。只是，作为孩子的我们从来不知道比喻的妙用。
77、“青草茵茵，绿树苍天”——新加坡的校园把这些留在了我记忆最深处。这是一片充满绿意的天地，一个充满活力的校园。走在路上，茂密的棕榆树遮住了湛蓝的天空，阳光丝丝缕缕的穿过绿叶，星星点点的落在地上，当风儿轻轻地拂过时，在地上蹦来跳去，就像那深夜闪烁的群星，美丽极了。
78、熟了的红柿子躲在叶子下像一盏盏红灯笼，没熟的黄柿子像一个个黄皮球，真是漂亮极了。
79、(3)了解比喻的特点,不要随便写,要遵守“把什么比作什么”的比喻原理
80、思考下面两个句子中带点的部分表达了怎样的感情以及这样写的好处。
81、美妙的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。
82、太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。
83、这一路种的都是高粱，已经长得高过人头了，绿油油的像一堵没有止境的围墙。
84、14)春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机；
85、家乡的果园里有许多果树：苹果树、桃树、梨树、杏树等等。苹果树在春天的时候就发芽了，绿油油的很亮眼，很漂亮。到了春天末的时候树儿就开花了，比芽儿还漂亮，到了夏天树上有一嘟噜一嘟噜的果实，让人看一眼就想一口给他吃完，当然也少不了我们这群野孩子，我们一个在树上摘，摘了就往下扔，下面有一两个接的，合作的很好。
86、拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
87、B、缩句后，本体和喻体之间有相似性、且不矛盾
88、一汪清泉，在阳光下流光溢彩；一池碧潭，在卵石的包围中轻声低吟；一条溪水，在青草的抚摸中，踏着鼓点，欢快地走来…山中的水，那么空灵，明净，指尖微碰，清凉的感觉传到心里，掬一把山泉水喝，甜甜的，到达身体的每一个细胞，让人精神倍增。大山的花草便撷了这水的明净，各自都带着一种灵气。偶尔会有一两只小鸟轻捷掠过翅膀，驻足河边，小爪子碰触了那澄澈、安静的水，水漾起波纹，她受惊了一般“扑棱”起翅膀，飞向远方澄澈的天空去了。
89、我的家乡在美丽富饶的乌拉特草原上，弯弯的小河从我家门前静静地流过，巍峨挺拔的一列山脉像一道天然的屏障护卫着我们美丽的家园。
90、能使深奥的道理变得浅显。能使人物形象鲜明。能使景物形象化。能给人丰富的想象。能使语言简练、明快、生动。能使标题醒目、动人。
91、荷叶碧绿的，很好看。荷叶的形状千奇百怪：有圆圆的、尖尖的、小小的、矮矮的……看到尖尖的荷叶，我突然想起了杨万里写的一句诗：小荷才露尖尖角。荷叶的姿态也不同：有的像张牙舞爪的龙，在不停地动着;有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的;有的像一位白发苍苍的老人，正缓缓地走着……形态各异，真是有趣极了!
92、雪花在空中飞舞，它们好似一个个快乐的音符，舞动出了冬日中最温馨的画面。
93、太阳像个大火球挂在天空。刺得我们的眼睛都睁不开。马路上，柏油都已被太阳烤得发软了。一股热浪扑面而来，让人气也喘不过来。路边两旁的大树上，知了没完没了地叫，好像在说:热死了，热死了。小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。小朋友呢？一个个都躲在游泳池里。看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。
94、语法结构特点类喻常用复句的形式，偏句是条件，正句则是该条件引起的合理想象。
95、例如：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？(比喻)
96、一句话：有本体、喻体、喻词的句子叫比喻句。