1、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
2、我的教育座右铭：每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。
3、10把功利看得较重的人是成不了一名优秀教育者。
4、12)是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。(关于教育的座右铭)。
5、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克《教育漫话》
6、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
7、20)不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
8、16)孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”，今天赏识孩子，孩子今天就成功。
9、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
10、1教育是一种“心”的职业，是以生命激活生命的事业
11、5凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销–当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。
12、中国古代谚语：“授之以鱼，足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼。”
13、19)昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。
14、1付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
15、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》
16、19)我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
17、用每一分，每一秒来充实自己，不荒废生命中的每一分，每一秒。