1、这篇课文的情感线明显，引导学生关注能体会作者情感的场面细节描写，关注对话和词语的反复对情感表达的效果，关注标点符号在语句中起到的作用。通过关注重点词句的描写，感受语言的表达，并联系生活实际进行模仿鲜疑，所以张老师在执教本课时紧扣本单元语文要素以课后习题为抓手，以读为突破口，引导学生抓住关键词句进行品读赏析，从而感悟慈母情深。最后安排的小练笔环节，引导学生运用本课学到的通过场景和细节描写表达情感的方法。通过课后习题的提示这样来设计教学，使课堂教学的流程紧扣教学目标，课堂教学的思路也就变得更加清晰明确，从而落实了体会作者描写的场景细节中蕴含的感情这一语文要素。
2、每一节课的呈现，可以说都耗尽了每一位上课老师的心力，艳阳老师的努力、用心，我们作为同组的姐妹看得最清、了解得最多，深深地被大家的努力感动着，被大家的成长力震撼着，为艳阳老师的勇于挑战、敢于“亮剑”点赞！俗话说：“教学本身就是一门缺憾的艺术”，正如刚才艳阳老师的反思，艳阳老师的这节课也有一些值得我们思考的，有一些需要再完善和提升的地方。(用舐犊之情造句)。
3、多才多艺无声无息虚张声势巧立名目博采众长自成一家唱独角戏钻牛角尖
4、煽风点火伤天害理出头露面触目惊心改朝换代劳民伤财闻风丧胆刻骨铭心
5、6没有了健康，生命成了无源之水，无本之木。
6、独具匠心广开才路拔地而起脱颖而出谨慎从事惨淡经营广开言路大放厥词
7、山川异域，风月同天；语言有别，爱意无界。世界语种繁多，而“妈妈”的发音却完全相同。本周的英语课，学生在教师的娓娓道来中，欣赏了一则关于母爱的英文绘本故事。故事精巧，浓缩母爱万千；语言殊异，共诉亲情珍贵。
8、理解场景含义：场景是指在某一时间和地点,由一定的人物和人物活动所组成的生活画面。
9、◎母亲舐犊情深，说那好，那我只是以一个与你不相干的旅客的身分去，我不强制照顾你的饮食起居。
10、亲情是远方的守侯，守侯着你的归来；亲情是永远的思念，思念着你的一切；亲情是离别后的哀伤，哀伤着你的背影；亲情是团聚时的快乐，快乐着你的平安及归来。
11、经济学家，科学家及政治家千方百计挖掘和霸占资源，使地球千疮百孔，犹如一个风烛残年的老病人，痛苦不堪。
12、释义:源:水源;本:树根。没有源头的水，没有根的树。比喻没有基础的事物。
13、无本之木无源之水虚度年华扭转乾坤如释重负甘拜下风自相矛盾互通有无
14、D.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期是否养成良好的阅读习惯。
15、袍泽之谊肺腑之言诛心之论欺人之谈丧家之犬一丘之貉难言之隐不经之谈
16、⑦“起和收的时候，要保持中锋，侧锋多了就圆滑，中锋运笔才是君子。”
17、中有些最动人的时刻不是集中在抒写马克思与妻子和女儿的关系上，而是他的友谊;也许，在这些时候，他才充分展示其通情达理的人性一面。
18、永远我都会记得，在我肩上的双手，风起的时候，有多么温热;永远我都会记得，伴我成长的背影，用你的岁月换成我无忧的快乐!祝您节日快乐!
19、所谓舐犊之情，泛指动物界母崽对幼崽的爱护。
20、弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。——(唐)杜牧《题木兰庙》
21、(释义)舐：舔；舐犊：老牛舔小牛的毛以示爱抚。比喻对子女的慈爱之情。
22、80)王凌一脚不慎,跌落山崖,一命呜呼,司马懿悲恸不已,潸然泪下。
23、例句：蓬山此去无多路，青鸟殷情为探看。——(唐)李商隐《无题》
24、186期(课例导引)聚焦识字落实课标—《口耳目》课例分享
25、袍泽之谊肺腑之言诛心之论欺人之谈丧家之犬一丘之貉难言之隐不经之谈
26、风，触摸着万物的呼吸和心跳。万物，也触摸着风的呼吸和心跳。风扔下的羽毛，被大地捉住。风的脚印，被蚂蚁搬运。风的背影，被神灵梦见。风的忧伤，被月亮打开。
27、初步感受三篇课文场景描写的细腻的语言，真挚的情感。领悟由一件事和几件事来表达父母之爱的写法。
28、梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。1968年，高中毕业的他，赶上了知识青年上山下乡运动，成为黑龙江生产建设兵团的一名"兵团战士"，在北大荒度过了7年的知青岁月。由于他擅长写作，被批准参加了全兵团的文学创作培训班。他参加文学培训班期间，创作了小说《向导》，并发表在当时的《兵团战士报》。知青生活经历，是他文学创作的灵感和源泉。他相继创作了北大荒知青题材的系列小说《这是一片神奇的土地》、《今夜有暴风雪》、《雪城》、《师恩难忘》、《年轮》等等。
29、人一辈子都在高潮、低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废就好了。
30、因为有相濡以沫，彼此尊重的夫妻，有通情达理，和蔼可亲的老人，有聪明伶俐的孩子，一副美不胜收的画卷就缓缓的而却又掷地有声地拂过我们的心头。
31、④后来我慢慢长大，终于明白姥爷的心意，心里愧疚不已。然而此后每每总是拗不过他，用他的话说：“我就是喜欢吃菜帮子，谁也别跟我抢！”有时我也生气，就跟他拗起来：“姥爷，你真倔！”
32、体贴入微：(tǐtiērùwēi)体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾；入微：达到细微的程度。形容对人照顾或关怀非常细心、周到。
33、(2)小组相互分享，印象最深的场景及理由。
34、微之啊微之！写这封信的夜晚，我正在草堂中对着山的窗子下面，随手拿笔，随意乱写。写好信封的时候，不知不觉天快亮了。抬头只见一两个山寺的和尚。有的坐着，有的睡着。又听到山中的猿猴和山谷里的鸟，发出啾啾鸣叫。平生老友，离我万里，一时间世俗的思念之情，此时突然产生。
35、丰硕成果锦绣前程一团和气满园春色万般无奈一本正经官样文章反面教材
36、“舐犊之情”是父母对子女浓浓地关心和疼爱，这是流淌在血液里的爱和温暖。这份爱是人类亘古至今的主题。教材围绕这一主题共安排了两篇精读课文《慈母情深》和《父爱之舟》以及一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。《慈母情深》选自梁晓声的《母亲》，在那样贫穷艰苦的条件下，母亲依然舍得给我钱买书，文章饱深沉的母爱，也体现了作者对母亲的敬佩之情。《父爱之舟》记录的著名画家吴冠中对父亲的回忆，歌颂了庄重而深刻，朴实而真挚的父爱。《“精彩极了”和“糟糕透了”》作者是美国作家巴德·舒尔伯格，父爱与母爱表达方式虽然不同，但是爱意却是一样，都对巴德的成长产生了深远的影响。这三篇课文，无论哪一篇都可以让学生联系到自己体会父母之爱，也都可以作为话题契机。
37、平步青云信口雌黄比比皆是空空如也由此及彼由表及里舒舒服服严严实实
38、解释：就是父母对孩子的感情，母牛舐小牛表示关爱。喻人之爱其子女。
39、③
40、向日葵永远会向着阳光笑，因为它把悲伤隐藏在背影里。
41、69)绿珠坠楼,昭君出塞,武则天权倾天下,也不禁看朱成碧,潸然泪下。
42、如果人人都可以廓然无累，想象不出那是什么样子的。
43、从课堂呈现来看，我觉得整堂课的成功之处在于，第艳阳老师基本做到了紧扣“情深”展开，聚焦场景，关注细节，设计主问题——从哪些地方感受到“慈母情深”，抓住本单元语文要素，引导学生从不同的角度去体会慈母的深情，如聚焦不同场景，关注母亲恶劣的工作环境、人物的语言、动作、外貌等的细节描写等。第在执教的过程中，艳阳非常注重引导学生关注文章的写法，这恰恰是我们在平时语文教授过程中应当着力进行的地方，因为文章始终是学习学习语文的工具，每一篇具体的文章都不是学习的最终目的，而文章写法的讲授，恰能让学生在今后的学习或者写作过程中有所依靠，这即是学生的语文运用能力。通过一个小练笔让学生由一个第三方，转化为了故事中的主人公，这点对于情感类文本的学习是非常不错的执教方法。第这篇文章的学习，对于当代的小学生而言，其实学习起来是有难度的，一是因为年代相对久远，他们甚至连“一元钱”在那个年代有什么作用或许都无法理解；二是因为现在的孩子，普遍生活条件较好，要让这些孩子去体会“生活之苦”其实存在一定难度。艳阳老师在整个执教过程中有在尝试让这个“苦”走进孩子们的内心，深化学生的理解。
44、②姥爷最拿手的是高汤汆大白菜，美味至极，是我童年最美好的记忆。那个时候，我的碗里必定是有最多的丸子和嫩菜叶，然后是姥姥，最后剩下的菜帮子永远是姥爷口中的“最爱”。姥爷常说：“小狮，你不知道，菜帮子才是最好吃的，又甜又脆，一口咬下去美极了，姥爷做饭最辛苦了，当然要吃最好吃的。”我信以为真，以为姥爷自私，居然让我和姥姥吃菜叶，而把又脆又甜的菜帮子“据为己有”。后来有次，我哭着喊着非要抢姥爷碗里的“美味”，姥爷终于“割爱”般夹给我一块晶莹剔透的菜帮子，我如获至宝，只是刚咬一口，菜帮子的泥腥味道瞬间就充满了整个口腔，我“呸”一声吐了出来，姥爷姥姥大笑不已。我撇着嘴说：“好难吃啊！一点儿也不甜，又酸又苦！”
45、78)欢笑之余也不忘煽情,何老师现场连线生病住院的队长吴磊,被小伙伴感动的吴磊在病床上潸然泪下,道出心声,天团少年们纷纷泪如泉涌,场面感人肺腑。
46、西汉张敞夫妇恩爱，张敞每次为其夫人画眉毛后，才去上朝。
47、58)笔锋犀利邪恶惧，字里行间传真谛。柔情感人潸然泪，新闻广播天下趣。人人晓得天下事，愚昧不再有天地。记者节日话真情，祝你幸福永有余。
48、深入文本，在与文本的对话中，体会文中反复出现的词语的表达效果，感受作者遣词造句的精妙。
49、小鹿掉到陷阱里去了，母鹿为了救他，差点舍去了生命，这真是舐犊之情啊！
50、③ ，路远莫致之。(《庭中有奇树》)
51、比翼鸟也叫“鹣鹣jiān”，是古代神话传说中的一种神鸟。传说这种鸟只有一只脚、一只眼睛、一个翅膀，所以一定要两只鸟并翼才能起飞。连理枝是连生在一起的两个树枝。
52、对下列加点的词语解释不正确的一项是(C ) (2分)
53、风飞云双手轮动无敌禅杖,身上气势越来越盛,如要气吞斗牛。
54、白话文释义：小羊羔跪下吮乳，小乌鸦成年后反过来哺养老乌鸦。做子女的更要懂得孝顺父母。孝顺父母的人，他的孩子也会孝顺他，忤逆父母的人，将来他的孩子也会忤逆他。
55、舐犊情深患难之交情同骨肉情投意合贫贱之交深情厚谊。
56、微：微细；至：到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。
57、《世说新语・精讲精练200课》，助力学生轻松搞定文言文！
58、人生恍恍，原想逍遥一世，廓然无累，不料邂逅于你，令此生为红颜醉。
59、骨肉相连舐犊情深情同骨肉老牛班犊情投意合千里送鹅毛，礼轻人意重。
60、小学语文统编教材安排的课后习题，它是根据单元训练目标和课文教学目标而设定的，它集中反映了单元的人文主题和语文要素。作为一名语文教师，我们要有目标意识，弄明白课后习题的训练目的，在教学过程中要渗透习题的解决方法，提高学生的语文能力。课后习题是语文教学的重要组成部分。是检验学生学习成果的主要内容之一。统编版语文课后练习设计的主要目的是培养学生对课文的整体感知能力和领悟把握能力，引导学生积累语言文字，学会灵活运用。通过课后练习确定语文教学目标，有助于学生正确理解文本信息，提升语文的阅读技能。利用课后习题能培养学生的文字表达能力，通过课后习题能拓展学生的语文思维。在统编版教材中，语文要素是从简单到困难，因此在教学过程当中，首先要明确课后习题。把握语文要素序列化的概念，然后利用好课后习题，做好教学计划，围绕语文要素展开教学。统编教材将语文要素分成了若干个知识点，由浅及深分布在语文教材的各个单元。单元导语页、课后习题、语文天地以及写作设计这些环节当中，语文要素包括语文知识、能力、学习策略以及良好的学习习惯等等。在小学语文教学当中，为了能够更好的提高学生的学习能力，老师要由浅入深的来制定符合学生年龄特点的教学方案，采用贴近生活的案例，让学生能够积极参与到课堂当中，提高对语文的兴趣。在教学过程当中，老师应该始终以学生为主体，制定好教学计划。利用好课后习题，让学生能够得到更好的提升，全面提高学生的语文素养。这样才能够把语文要素落实在课后习题当中，才能提高语文教学的质量和效率，达到语文教学的目标。就要充分挖掘语文课后练习的价值，促进学生的全面发展。
61、34)回到儿时的故乡,物是人非,我不禁潸然泪下。
62、A.仆去年/秋始游庐山/到东西二林间/香炉峰下见/云水泉石胜绝第一
63、母亲啊，你已经那么劳累，那么疲惫，能不能，休息休息呢，能不能伸个懒腰喘一口气呢？
64、A.王维在《使至寨上》“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中，诗人把自己比作“征蓬”“归雁”，充分表达了这次出使边塞时愉悦和舒畅的心情。
65、依托课后习题。进行语用实践。语文课程标准指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语言文字运用语用统编教材强调了培养学生的语言文字运用能力，在课后习题的设计上，通过篇章、段落、词句的积累，背诵、摘抄、仿写、小练笔这些这些题型。引导学生在注重积累的基础上加以运用，强调了综合性、实践性的。因为语文是语言学科，它几乎贯穿到我们的日常生活、工作、学习当中，整个过程当中，语文课文中的许多素材都来自于现实生活。语文课后练习题的许多素材不仅有语文内容，而且还有课外知识。这样既拓展了学生的思维，又落实了借助具体事物抒发感情的方法这一语文要素。
66、拿着爸妈提供的物质，学着他们不懂的知识，见识着他们不曾见识过的世界，体验着他们未曾体验过的人生。
67、情以物迁，辞以情发——文章的思想情感通过具体策略和语言来表达，关注场景和细节描写可以帮助我们体会作者想表达的思想感情；语言运用恰当，表达的看法和感受更能让人产生共鸣。(微观)
68、其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。——(唐)白居易《琵琶行》
69、70)亲情、爱情、友情，情深如海，潸然泪下；忠义、侠义、情义。
70、85)巨星郭德华的一首催人泪下的悲歌,在这深夜里缓缓流淌,照映着张超扬此时的境况,悲呼,哀呼!张超扬听得潸然泪下。
71、课后习题是编者结合课文内容精心设计的教学内容，能够有效体现出课文它的重点、难点和语文要素。以课后习题为依据来设计并组织开展语文课堂教学活动，能更好的落实语文要素。张老师结合紧扣课后习题，落实语文要素这个话题进行了汇报交流。
72、⑩我记得那年春节格外寒冷，漫天大雪仿佛要把整个人间吞噬。大年初二我们全家去拜年，刚拐进胡同，就看见姥爷和一大群来拜年的长辈站在门口，大家看见我们，纷纷说：“恭喜你们家出了个女书法家！”姥爷就在后面呵呵地笑。大家进院子后，我和姥爷站在门口，姥爷说：“小狮长大了，成了小书法家了。”一股幸福感一下子就涌进我的心里，我的眼眶一阵阵发热。我永生难忘当时的情形，我依偎在老人家身边，漫天的大雪静静地落着，大红对联在一片白茫茫的世界中是那么鲜艳夺目。
73、A.德国的贝林，他在血清疗法方面卓(zhuó)有成效。
74、(用法):作宾语、定语;用于风景描写山重水复的造句翻云覆雨费思量,山重水复任鹰翔。
75、运用恰当的语言和手法(如，细节和场景描写)，表达的情感、看法和感受更能让人产生情感共鸣。
76、77)本是他和义父黄忠一起居住,现在却物在人亡,心中更添伤感,不觉又潸然泪下。
77、语文园地“交流平台”也是本单元阅读训练要素的展开，在课文的学习过程中同步进行；词句段运用的第一题给出的第一个例子就是《慈母情深》的课文结尾，可融进本课学习；词句段运用第二题也是这两篇课文中的片段，融进课文分析学习中；词句段运用第三题可作为《父爱之舟》这课的小练笔。
78、第艳阳老师在我们组讨论的基础上，最初一稿的时候设计了当堂推进一篇带多篇，链接语文同步阅读《步步升》中的相关阅读，以体现本次大教研的主题“语文与阅读”教学实践，但考虑到课堂容量，艳阳老师采取了“课后延伸”的方法，都说学习的最终目的还是运用，我建议还是当堂一篇带相关主题篇目，把课堂中学习到的聚焦场景关注细节来体会感情的方法加以运用，夯实学习效果，因为课后延伸的方法，所能达到的最终效果，需要我们花更多的时间去关注，这就需要我们制定切实有效的学习反馈策略，这也是学习体验的一个重要基点。
79、萧逸的话刚落下,王宗也不吩咐下人,直接腾空而起,心急火燎地赶向钱家和孙家,这真是山重水复疑无路,柳暗花明又一村,本以为他的错误决定会给王家带来灭顶之灾。
80、获奖词(祝成明撰写)：对女儿，一往情深，虽为母女，情如姐妹；对文字，依然痴迷，虽是老写手，犹有新激情。女儿“沉浸自己的世界，不容易受外界干扰”，赞赏“孩子，这是一个非常好的心态，无论世界如何，活成你自己想要的样子，这就是幸福”；女儿最大爱好是阅读，告诫“今后的阅读不要太功利，要成为你一辈子的习惯，它会让你的心灵有所寄托”；唯一考试“挨揍”，只为让女儿“时刻要记住，尽己所能，于心无愧”；“弹琴打趣”，是想让女儿明白“没有坚持和努力，你将一事无成”……余敏的《愿我们永远是好朋友》里所言“人生的每个阶段都是需要努力的，妈妈陪你一起，各自创造自己的精彩”，是我们都需努力的方向。
81、永远都会记得，在我肩上的双手，风起的时候，有多么温暖；永远我都会记得，伴我成长的背影，父亲的岁月换成了我无忧的快乐!祝福父亲，节日快乐!
82、10旅行唯有出发前最愉快，狗儿唯有叫声最吓人，女人唯有背影最美丽。随随便便抛头露面，会坏了人家的美梦，这种事情咱做不来。
83、2)那是可以让我潸然泪下，让我用一生去交换的笑容。
84、家国之爱、亲人之念如此美丽！朱毅老师的家书《天上最亮的那颗星——致天堂的外婆》纯粹就是一篇缅怀外婆、抒写乡村的散文，深情的文字打捞起乡村生活的记忆，追逐蝴蝶，荡秋千，抓螃蟹，钓青蛙，月夜纳凉，绣鞋垫……一切仿佛就在昨天，“外婆，您在天堂好吗？你在那座小山上孤独吗？如若可以，我希望用自己在世的岁月，换取时光的倒流。我，仍是那个无忧无虑、懵懵懂懂的孩童，而您，仍是那个耐心呵护我、纵情宠溺我的老人。只是啊，我又是多么清醒地知道，所有的一切，仅是我一厢情愿的梦想，那些远去的时光，那些属于我们的，跌落在时光深处的宁静和欢乐，是再也回不来了，而沉睡在坟墓中的您，也再也不可能醒来了。”朱毅在文字中留下了伤心的泪水和无尽的思念。夏智珍老师的家书《生活虽苦，您还有我们呢——与父书》，写出了父亲和家族的苦难，为父亲的命运叹息，从不理解父亲到逐渐理解父亲，“爸爸，我爱您，爱您黝黑的皮肤，爱您泰山崩于前、面不改色的淡定，爱您幽默的谈吐，爱您宽阔的胸怀、坚定的信念！”有如此懂事、孝顺和能干的女儿，夏爸爸应该是欣慰的，我在此祝福夏老师的爸爸健康长寿，笑口常开！
85、母爱如诗，彧彧穆穆。诗以言志，更以递意。宅学启动之初，学生曾作诗以颂师恩；而今正逢母亲节，在本周的语文课上，学生在教师的循循指导下，再次执笔作诗，盛赞母爱之似天高、似海深。崇敬之情喷涌笔下，感恩之意跃然纸上。遣词造句中，毫不吝啬笔墨浓情；妙笔生花间，毫不掩饰稚子情深。
86、本节课咱们继续学习第六单元——舐犊情深。下面让我们恭恭敬敬地把题目读出来，《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》(教师随机板书)，这节课我们走进单元场景去感受这份亲情之爱。
87、母亲塞钱：通过女工和母亲的对比，感受母亲那份与之不同的母爱深情。
88、厂房环境：感受母亲工作的环境的艰辛，挣钱不易。
89、(辨人物)“他是个面容消瘦，看上去很像林肯式的人物，个子高出般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。”“他”指的是 ① (填人名)。毛泽东
90、纳尔逊竞选班子想给这些谣言煽风点火，但是他们没有确证或证据。
91、本试卷共三道大题，含22道小题。请根据要求将试题答案写在答题纸的相应位置上。
92、下列句子中加点的“以”用法与例句相同的一项是( D )(2分)
93、42)生活就像洋葱，你一层一层地揭开它，总有一层会让你潸然泪下，泪流满面！
94、文章以“笨拙如你，温暖如你”为标题，有什么好处？(4分)
95、(设计意图：能够把本节课学到的反复修辞手法运用在平时的写作中，体会反复的表达效果。通过写内心独白，感受文中母爱的伟大和无私，更引导学生联想到自己的母亲，从文本到实际生活，让学生懂得感恩。)
96、巧夺天工徒托空言初露锋芒久负盛名别出心裁独领风骚独辟蹊径大张旗鼓山重水复的解析(成语):山重水复
97、5)当我的视线穿过地平线，看到身边年轻人面庞，就不禁潸然泪下。
98、那群蝴蝶披着金黄的色彩，停聚在背影的上空象一朵金色的云。我僵立在那里，梦魇一般，看那蝴蝶一圈圈旋转着漂流而下，落叶一样，将背影渐渐湮没……
99、C.作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。
100、想所有那些不一定同意你们的观点的读者们，他们可能也会受到通情达理的观点的影响。
101、又称三足乌。在中国古代神话里，红日中央有一只黑色的三足乌鸦，是神鸟。
102、成语解释:风烛:被风吹的蜡烛，容易熄灭;残年:残余的岁月，指在世不太久。比喻人到了接近死亡的晚年。
103、171期(研修手记)张卫华：成长需要深呼吸