1、 赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
2、家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。(教育的重要性的佳句)。
3、用父母的爱心点燃孩子的爱心，爱自己，爱他人，爱世界，爱生活!
4、人云亦云，拾人牙慧，充其量也就是一个抄袭者罢了
5、 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
6、没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都要学习相关的知识，关于怎样做父母的意识和知识准备得越早越好，越充分越好。
7、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
8、8)教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
9、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。(教育的重要性的佳句)。
10、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯
11、17)教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
12、 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
13、孩子的幽默是最自然、最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
14、老师更多的交给孩子的是课本知识，良好的生活习惯，做人道理，坚强的意志，这些都是要靠父母去培养的。老师没有义务帮你去培养，这些只能由家长从小在日常生活中培养。如果你忽略了，那你的孩子也许成绩很好，但是意志薄弱，受不得半点挫折，所以情商教育也很重要。
15、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
16、“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”——列夫？托尔斯泰
17、好沟通都是听出来的。第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，即使有道理，孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。
18、(评价)杜威批判传统教育不考虑儿童的心理特点，压抑儿童的个性，置儿童于被动地位，主张教育要重视儿童自身的能力和主动精神，这在当时是很有实践意义的，它不仅击中了传统教育的一个要害，同时也阐明了学生在教育、教学过程中应具有主动地位这一规律性问题。
19、好成绩都是帮出来的。帮助孩子适应应试教育成了我们父母应尽的一份义务，而帮助孩子减负的最好办法就是我们父母增负，就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。
20、因此，苏霍姆林斯基提出学校要达到3项具体要求：(1)让每个学生都有一门特别喜爱的学科，鼓励他“超纲”；(2)让每个学生都有一样入迷的课外制作活动；(3)让每个学生都有他自己最喜爱的书籍。
21、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
22、 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
23、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
24、6)教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
25、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界!
26、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。(作者：赫尔岑)
27、我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责了。(作者：贝多芬)
28、 走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
29、 对大多数人来说，经验犹如航船上的尾灯，只照亮已经驶过的航程。 ——柯尔律治 借用经验比付出代价得到经验好得多。 ——科尔顿
30、 经验是一颗宝石，那是理所当然的，因为它常付出极大的代价得来。 ——莎士比亚
31、苏霍姆林斯基是我国教育界最熟悉的名字，他虽离开我们已经34年，但他的教育思想一直在世界各国流传，至今仍发出耀眼的光芒。为什么他的教育思想能够常葆青春？就因为他的教育思想符合儿童的成长规律；他懂得儿童的心，能用自己的满腔热情灌浇儿童的心灵。
32、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
33、 父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法!
34、因此，想要让孩子有良好的品行，家庭教育才是关键，老师无能为力！
35、 孩子的责任感要从小培养，一定要他们懂得照顾父母。父母可以偶尔在孩子们面前扮弱，让他们觉得原来父母并不是无所畏惧，也是需要人照顾的。父母也要懂得跟孩子撒娇哦!这样你会发现孩子不只能懂事，而且还会像一个“小大人”，能够承担起一些责任。
36、 有经验而无学问胜于有学问而无经验。(英国哲学家数学家 罗素B)
37、让孩子在快乐中得到智慧，是给孩子成才之路上的第一桶金。事业的辉煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。
38、稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。精选关于教育好句只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
39、 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
40、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
41、15)可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。马克吐温
42、 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
43、当人的世界观统帅着他的思维.感觉.意志.活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
44、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子!
45、 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
46、7)教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
47、 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
48、 自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素
49、我们一路说笑，一路留影，不知不觉就到了半山腰。半山腰处有家茶水铺，是供往来游人休息的地方，我挥了挥汗，瞅个空处坐了下来。本想坐下来静心欣赏一下周边的风景，突然耳边响起了一些议论声和惊呼声，我转过身去，想探个究竟。
50、 教育智慧体现的是一种品质、状态和境界。从大的方面，教育智慧是一种独特的教育认知和教育境界，同时又是一种独特的与一定的教育境界高度协调一致的教育方式和方法。
51、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
52、 经验是个宝贵的学校，而傻瓜却从中一无所得。 ——富兰克林
53、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
54、如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。——皮亚杰
55、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
56、一个人无论成绩好坏与否，品行是关键！道德可以弥补能力的缺陷，而能力却难以掩盖道德的缺陷。但是，孩子的品行很大程度上与他的家教有关。老师只是传道授业解惑者，家长却是孩子一生的影响者。父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育。
57、 认真的遵守交通法则，既是对自己生命的珍视，也是对他人生命的负责。避免一场车祸的发生，就会避免两个家庭的残损和悲痛。维系生活的美妙，就要珍视自己的生命，而安全就是第一位的。
58、教育——这首先是关心备至地.深思熟虑地.小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美.创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
59、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
60、 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
61、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起;然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》
62、 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
63、 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
64、好孩子都是教出来的。优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。
65、意思是说，读书安神静气，虚心专思考问题不会分神。眼睛看到即在口中诵读，耳闻自己的诵读声即潜心思考和记忆，就好比品味甘美珍异的食物。这样读书，一遍可以胜过十遍，而且还不至于太劳累。
66、教师要相信学生，还要让学生自己相信自己。为了建立孩子的自信心和自尊心，教师要特别注意自己的一言一行，不说损害学生自尊心的话，慎重地给学生打分。
67、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
68、所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。
69、10)没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。(前苏联)苏霍姆林斯基
70、 当一个人自以为有丰富的经验时，就往往什么事情也干不了了。——奥斯卡·王尔德
71、 生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
72、 经验是永不停歇的播种机。 ——马尼里亚斯
73、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
74、基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。
75、苏霍姆林斯基很重视和谐教育中的道德教育。他形象地说：“道德是照亮全面发展的一切方面的光源，而同时又是人的个性的一个个别的特殊的方面。”
76、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
77、(评价)杜威强调在教学中重视学生的主动性和创造性，使学生主动的活动、积极地思维并注意学生的兴趣和需要。这为《发现法》的教育方法奠定了基础，但是把整个教学过程完全建立在学生带有盲目摸索性质的“做”的基础上，这是不科学的不符合教学规定。活动教学理论在当时对传统教育中只教死知识的书本教学形成了有力的冲击，但是把获得主观经验作为教学的唯一目的，忽视系统知识的传授，这是错误的。
78、10)益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
79、 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
80、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的;过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。
81、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
82、 人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
83、更要慎重对待惩罚。他说：“惩罚是一种敏感性强，不无危险的教育手段。”教师往往在运用这种手段时犯错误。有时教师认为极轻的惩罚，儿童却认为是极大的不公平。他说：“谅解对一个人在精神上的触动要比惩罚强烈得多。”
84、 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石阶，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
85、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法;结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。