1、此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。――夸美纽斯
2、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
3、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
4、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。(幼儿园教育格言大全)。
5、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
6、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
7、当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。
8、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
9、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应
10、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞
11、用我的爱心，陶冶孩子的心灵；用我的微笑，伴随孩子的童年。
12、幼儿教育就像是品尝咖啡，过程中你感觉是苦的，余香却令人回味无穷。
13、父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。
14、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯
15、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
16、读史让人明智，读私让人灵秀，数学让人周密，自然哲学让人精邃，伦理学让人庄重，逻辑学让人善辩。培根
17、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
18、放开你的手，让孩子去想，让孩子去说，让孩子去做。
19、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
20、教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。——北宋欧阳修
21、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
22、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
23、得不到别人尊重人，往往有最强烈自尊心。马卡连柯
24、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
25、我深知保育工作的重要性，对幼儿具有较强的责任心、爱心，我喜欢孩子们，并深深的喜欢上这份职业，努力成为一名优秀的保育员。
26、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。
27、批评不是一个趣味的问题，而且是一个谁的趣味的问题。
28、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
29、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》
30、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
31、 用爱心搭建与孩子理解、沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
32、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
33、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。英国作家萨克雷
34、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
35、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
36、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集、劝学》
37、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
38、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
39、满腔热情，承接幼教重任;灿烂青春，谱写育苗新篇。
40、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
41、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
42、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
43、是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
44、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。——鲁迅
45、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
46、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集.劝学》
47、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭
48、 用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
49、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
50、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
51、要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特
52、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
53、能培养独创性和唤起对知识的`愉悦，是教师的最高本领。——爱因斯坦
54、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
55、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
56、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
57、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
58、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。
59、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——《柏拉图论教育》
60、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
61、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
62、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。苏霍姆林斯基
63、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
64、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
65、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
66、 春季应特别注意儿童疾病和预防流感。训练孩子养成良好的卫生习惯，经常洗手，不要揉眼睛，不要随地吐痰，也不要等任何地方建议父母或幼儿园老师在早晚使用温水和冷水洗净孩子的脸和鼻子。它不仅可以提高儿童对疾病的抵抗力，而且还提高了儿童鼻黏膜对冷空气的适应性。并保持房间通风。
67、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
68、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
69、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。
70、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈
71、用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。
72、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
73、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
74、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)邓肯
75、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
76、在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。
77、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
78、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
79、你很能干，很聪明，比我小时候要强，继续努力，一定会更超过妈妈！
80、必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
81、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。蓝蕙
82、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
83、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
84、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
85、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克
86、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
87、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
88、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
89、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。
90、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。