1、口讲指画: 语出韩愈《柳子厚墓志铭》.用手势辅助讲授,形容讲授生动的样子。(教育激励名言名句大全)。
2、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。
3、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
4、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
5、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
6、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
7、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
8、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
9、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼——卢梭
10、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
11、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基
12、真诚的爱情，并不等于娓娓动听的甜言蜜语，慷慨陈词的海誓山盟，如胶似漆的接吻拥抱。爱情是一种高尚、美丽、纯真的感情，应当以忠实诚恳取代虚伪欺诈，以互尊互敬取代利己自私，以道德文明取代轻率行动。——黄少平
13、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
14、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
15、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
16、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。
17、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
18、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
19、世界上只有两件东西使我们的生活值得苟且，这就是爱情和艺术。 我总觉得你我应当把生命视作一场冒险，应当让宝石般的火焰在胸中熊熊燃烧。做人就应该冒风险，应该赴汤蹈火，履险如夷。——《人生的枷锁》
20、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
21、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
22、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
23、题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决
24、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
25、应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。——第斯多惠
26、 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
27、 来源：共同行动官网www.gtxd.org
28、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
29、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
30、 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
31、今天说的这故事啊，离现在不远，家里有老人的可以回去问问在春秋战国时期啊
32、欲知对岸事，就要渡过河。家庭教育励志名言(精选篇)培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
33、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯
34、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
35、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
36、灵感来自阅读，阅读课本以外的书籍，保持阅读能力是生活必需的技能，将让人更有创造力。很多灵感会不经意间从字里行间给你的启发中迸发。
37、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭
38、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培
39、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
40、“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”(教师的示范性)
41、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功;这种道德既适用于国家，也适用于个人——罗素
42、 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
43、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
44、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
45、“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
46、 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
47、17学不博者，不能守约;志不笃者，不能力行。
48、“学不躐等”、“不陵节而施”——体现了循序渐进的教学原则;
49、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
50、生当作人杰，逝世亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照
51、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
52、 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
53、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
54、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭
55、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
56、“教师不仅是知识的传播者，而且是模范。”(教师主导作用)
57、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走
58、 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
59、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。
60、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
61、教师首先要有一个正确的儿童观和对待儿童的态度。他说，要“把我们摆在儿童之中，成为孩子当中的一员。——陶行知
62、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
63、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
64、品德，应以行动为先。出自(唐)吴叔达《言行相顾》。
65、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
66、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
67、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
68、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
69、恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。 ——毕淑敏
70、想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问
71、寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因
72、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
73、“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。”(劳动、实践的作用)
74、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
75、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
76、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
77、教育儿童通过周围世界的美，人的.关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
78、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——(法)卢梭
79、故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
80、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
81、“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，不仅一切人类社会有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式的教育。……教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”(生物起源说)
82、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
83、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
84、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
85、我们要提出两条教育的诫律，“不要教过多的学科”;“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——(英)罗素
86、 良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
87、试着每天给自己一个希望，不为明天烦恼，不为昨天叹息，只为今天更美好！
88、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
89、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知
90、只有受过教育的人才是自由的。--爱比克泰德
91、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林