1、其受众跟风从众的心态缺乏独立思考和判断，给《成都》之类歌曲提供了一定的市场和生成的空间。
2、我们公司向来是经理发言之后，与会者无不随声附和。(随声附和造句简单)。
3、总体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是贯穿全文的中心。
4、如果一个问题不是足够具有代表性，领导很少花费时间精力去进行强调。
5、崔亚介绍，国家课程是由国家教育行政管理机构组织专家决策、编制的课程，它体现了国家意志，统一了教育标准。但是，它难以适应地方社会生活和社会发展需求的实际变化，没有也不可能充分考虑到各地方、各学校的实际，更不可能照顾到众多学习者的背景及特点。而校本课程开发则能尽可能地反映社区、学校和学生的差异性，及时融进最新的科技成果、社会问题，充分考虑到教师的积极参与、学生的认知背景与需要，为学生提供多样化的课程选择，它在一定范围内可以补充国家课程开发的不足。同时，校本课程更是学生个性化发展的需求，也是教师专业化素养提升的主要途径。
6、领导把问题提出来，更多的是需要下属们去来做更多的思考，而不是无无动于衷。但事实上公司里面存在的情况是，当领导发完信息，把问题指出以后，常常因为没有下文而失望。(随声附和造句简单)。
7、职场上，你跟同事跟上级的互动，都会在彼此的情感账户里面去做增减。
8、说到炼意，还有一个灵感问题。人们常说“思如泉涌”或“江郎才尽”，都是说人们创作灵感的兴奋和消失。无灵感时，熟视无睹；灵感闪现，欣然命笔。我们看别人的精美诗文，常赞不绝口，拍案称奇：“我怎么就没有想到这层意思？”就是说，同样熟悉的事物，未触发你的灵感火花，别人却大放光芒。灵感是思维的导火索，如同电脑密码，密码点破，继而豁然开朗。灵感不是凭空就有的，它是人们认知自然和社会的知识积累的基础上，感悟和思考的瞬间体验。“没有想到这层意思”就是没有悟出事物本身的内涵，灵感或者还在休眠之中。所以，写作者要勤观察，多思考，细品味，巧联想，说不定什么时候灵感会出现，于无声中听惊雷。而思想懒汉恐怕是不容易得到灵感的，也永远提炼不出一个好的主题。
9、要知道，领导在工作群里发出一条工作信息，并不是只期待你回复收到或好的。
10、对应上司提出的工作问题，相当重视，并想方设法去解决它，直到上司点头满意为止。
11、把各种方法提炼总结，有时候会整理出2~3套解决方案提交上去，等待领导的最终确认。
12、消息大致的内容：“请各经理和客户确认xxx的细节注意要点，各部门主管及时进行跟踪。”
13、在绝大多数领导者的眼里，结果是衡量工作绩效的可靠参考指标。
14、学生是差异发展中的人，学生的差异和差异发展是必须正视的客观事实。究其差异产生的原因有生理因素，也有环境因素，“尊重学生，首先就要尊重学生的个体差异。譬如背诵课文，是否可以根据不同的学生提出不同的要求？个别学生能熟练朗读就行；默写单词，是否可以规定不同的过关标准？甚至有的孩子70分就可以过关；造句，有的孩子能造一个简单的句子就不错了，但有的孩子必须提高要求，说一串句子甚至编个小故事或表演对话；课堂问题的设计更要体现层次性，把最简单的问题抛给最需要的孩子，让每一个学生蹦一蹦都能够得着。”
15、南京政府“和谈”之声高唱入云,一些“第三方人士”也随声附和。
16、再接下来，“让我依依不舍的，不止是你的温柔。”那么让“我”依依不舍的除了“你的温柔”，“我”应该还有别的什么值得留恋和念想的，但究竟是什么念想我们不得而知。“一路还要走多久”句，又表现出“我”对前路的茫然，后面接着“你攥住我的手”又让人感觉到“我”是被动的，是被“你”攥住手在走。那么我们可以理解成“我”是处在一种无奈的状态。后面：“让我感到为难的，是挣扎的自由。”“挣扎的自由”又是想要表达什么？“挣扎”是用力挣脱和摆脱之意，什么是“挣扎的自由”？既然需要挣脱和摆脱，何来的“自由”可言？怎么理解？怎样的自由才为“挣扎的自由”呢？这样绕来绕去作者究竟是要说什么？实在令人费解。
17、会上，他没有提出新的见解，只随声附和了几句。
18、徐州爱尔国际学校是集幼儿、小学、初中、高中十五年一贯制国际寄宿学校。
19、"好的，先生，"克拉斯随声附和着，当他往屋外走的时候，他毕恭毕敬地跟在他的后面。
20、思考3：通过领导发的信息内容，你能察觉出了哪些非常规情绪点？
21、肉菜价格飞涨，一直不能回落，泡面价格也随声附和。
22、看到他笑眯眯的表情，我知道他并没有恶意。可他的这种不走心的回应，对于说话人来说，实在是提不起说话的劲头。
23、新诗的艺术美感与白话体是一对矛盾的统一体，是相辅相成的，既相互促进，又相互制约。简单直白不加修饰的生活语言算不得新诗；刻意的单独追求词汇的罗列雕琢，甚至莫名其妙地修辞，留白，跳跃等伪艺术的语言也不是新诗。只有那些比较准确地艺术化的诗歌语言才是新诗。
24、对于一般人经常发生的盲目轻信、随声附和的这个特点,有人曾讥讽为“矮人戏剧”,说是“矮人看戏何曾见,都是随人说短长”。
25、我们做事时要有主见，不能人云亦云、随声附和。