1、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
2、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
3、江海兵：千教万教教书求真，千学万学学做真人。
4、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
5、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
6、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
7、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
8、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
9、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。--波莉亚
10、有时候，一个人或一家人的一生，可以清楚而有力地说明一个时代。(教书育人名言名句)。
11、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
12、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
13、待人要真，真在者;待生要诚，诚在心中………………………………
14、祝继云：运动是快乐的音符，让运动成为你大学生活的一部分，成为你生活的一种习惯。
15、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
16、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修
17、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
18、阮建丰：教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
19、业精于勤，常坚从教志，三尺讲台育世纪栋梁；功成在德，始终爱生心，两袖清风铸千秋伟业。
20、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
21、 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
22、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
23、 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，(m.lzcn)是会防害孩子增强体质的。
24、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。教书育人格言为人要正直，做事重责任。
25、教会学生合理思考，比教给学生许多知识更有意义。………………………
26、271页PPT---大学课堂教学设计配套课件
27、育祖国花朵，绘灿烂明天…………………………………………………………
28、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫话》
29、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。苏格拉底
30、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
31、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
32、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦
33、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。
34、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
35、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
36、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。陶行知
37、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
38、廉洁方能聚人，律己方能服人，身正方能带人，无私方能感人。
39、希望学生是个有爱心的人，那老师应该首先做到有爱心，让学生看到你的爱心之举；
40、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
41、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”——陶行知
42、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。
43、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷
44、 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
45、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
46、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
47、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
48、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
49、教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
50、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
51、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
52、眼因流多泪水而愈益清明；心因饱经忧郁而愈益温厚。
53、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
54、 在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
55、季英瑜：再远的路一步一步也能到达，再近的路不迈开双脚也无法到达。
56、 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
57、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋
58、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。(法)卢梭
59、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
60、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
61、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
62、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
63、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯