1、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
2、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
3、Interest is the best teacher.(关于教育的经典佳句)。
4、最熟悉最经典的诗句：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(关于教育的经典佳句)。
5、 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
6、 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
7、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼
8、B 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
9、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。教育孩子的经典句子想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。
10、意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。
11、译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。
12、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭
13、在家时只管在那书箱旁边，或是拂拭尘埃，或是把书翻身，或是检查钉线。当他用粗大的手指把书翻开，在纸缝中吹气或是做着什么的时候，看了真是有趣。
14、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
15、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫
16、笨男人+笨女人=结婚；笨男人+聪明女人=离婚；聪明男人+笨女人=婚外情；聪明男人+聪明女人=浪漫爱情。
17、儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基
18、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
19、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
20、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
21、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。
22、 人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
23、 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
24、22)无知的人不一定粗鲁，但粗鲁的人一定无知。
25、说话时，要想一下，自己是否在撒谎，是否说了实在话。
26、承认现实生活中的不足之处，并通过自己的努力去弥补这种不足。
27、.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
28、译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。
29、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
30、译：讲事实，不凭空猜测;遇事不专断，不任性，可行则行;行事要灵活，不死板;凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
31、Work in the green life, no regrets.
32、 走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
33、(论语) 江山代有才人出，各领风骚数百年。(赵翼) 金玉其外，败絮其中。
34、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
35、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
36、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学习成就，创造靠实践成功。
37、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
38、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
39、人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌。一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。
40、多一份赏识，就多一份成功的期望。教师的职责，不仅是要传授知识给学生，还要教会学生做人的道理，更要学习和学生共同成长。
41、志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不摧。
42、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
43、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
44、 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
45、 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
46、(古谚语) 尺有所短，寸有所长。(屈原) 出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。
47、译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
48、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。
49、如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你，就会使你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，侵蚀学校生气勃勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种互不理解引起的。——苏霍姆林斯基
50、好的教育，是成全孩子。哪怕是一个小小愿望的实现，也会让孩子两眼放光。孩子一直在照顾着大人们多变的“情绪”；大人们却在孩子面前毫无忌惮宣泄情绪。
51、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
52、欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。
53、译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
54、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
55、13)人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神上之萎葨。汝生平处境太顺，小挫折正磨练德性之好机会，况在国内多预备一年，即以学业论，亦本未尝有损失耶。——梁启超《梁启超家书》
56、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知
57、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中
58、译：同心协办的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
59、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
60、孩子是用来提醒我们，这个世界还充满希望。永远不要放弃希望！永远不要放弃孩子！
61、High school teacher, who is the norm.
62、(王安石) P 皮之不存，毛将焉附？(左传) 蚍蜉撼大树，可笑不自量。(韩愈) Q 其曲弥高，其和弥寡。
63、我们要提出两条教育的诫律，“不要教过多的学科”;“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——(英)罗素
64、 读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。何其芳(中国诗人)
65、First learn to behave, and then learn knowledge.