1、解读：三年级开始练习连句成段了，这要求孩子们对逻辑关系必须有明确的认识，也要求对事情的发生发展顺序有准确的把握。这道题就是从阅读文本入手，把握文本的脉络，进而完成排序题目的。其根本意图还是要求孩子从文本入手，抓住文本阅读，就会抓住文章的脉络了。因此，平时善于思考的孩子有边读边思考的习惯就可以相对较为游刃有余地完成。不思考，或懒于前后联系的孩子，这样的题目往往失分很多。如果一题有5个句子，那么一个句子错，整盘皆输。所以，要加强类似题目的练习。
2、她还喜欢玩电脑和唱歌，可别人叫她唱一首时，她就不干，太胆小了。
3、(1)在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长满各种庄稼的田野。
4、zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu
5、模糊一清楚静寂—嘈杂 密密麻麻—稀稀疏疏 摇摇欲坠一稳稳当当
6、“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。
7、ABAC式词语：半明半昧自言自语不紧不慢若隐若现绘声绘色不折不扣 患得患失
8、同学们，你们猜，这个爱运动，又有点儿聪明的小男孩是谁呢?他就是……
9、开辟(空地)价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实
10、王小伊的学习成绩也名列前茅，是我学习的榜样。我为我有一个这样的朋友而感到高兴。
11、(2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
12、金光闪闪 想入非非 果实累累
13、本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。