1、 这小诗在百花竞丽的唐代诗苑，同那些名篇相比算不上精品，但它却流传极广，妇孺皆知，不断地被人们所吟诵、品味，其中不是没有原因的。
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3、组诗选取了比较典型的生活细节和人们熟知的事实，集中地刻画了当时社会的矛盾。风格简朴厚重，语言通俗质朴，音节和谐明快，并运用了虚实结合与对比手法，增强了诗的表现力。
4、第一首诗一开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。
5、1)第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象。
6、悯：怜悯。这里有同情的`意思。诗一作《古风二首》。这两首诗的排序各版本有所不同。
7、 春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。
8、第一首诗一开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。
9、 农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。
10、我家孩子10个月就可以走了，但说话现在才像那么回事，以前只知道玩自己的交流有点费劲。
11、2)第二首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象。
12、这组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题。
13、本诗开头，就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。第三句再推而广之，展现出四海之内，荒地变良田，这和前两句联起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。“引满”是为了更有力的“发”，这三句诗人用层层递进的笔法，表现出劳动人民的巨大贡献和无穷的创造力，这就使下文的反结变得更为凝重，更为沉痛。
14、天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。
15、 又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
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17、除了小歌手的情绪，我在节奏感上也做了些文章，比如，歌曲的重音落在第二拍，就好像农民在用锄头用力开垦。
18、虽然都是怜悯农民的诗，但《悯农》(其一)表达了对统治阶级无情地剥削农民的愤懑之情，也表达了对一年四季辛勤劳作，却惨遭饿死的农民的哀痛之情。所以在创作时，为了呼应诗歌主旨，我尽量使歌曲表达出愤怒感来。
19、这首诗用层层迭加的手法，步步推进，揭示农民的苦难，作者悲悯同情的意绪浸透于字里行间，使作品字字血，声声泪，扣动读者的心弦。《悯农》注释悯：怜悯。这里有同情的意思。诗一作《古风二首》。这两首诗的排序各版本有所不同。
20、我们的儿歌作曲是由青年扬琴演奏家、作曲家樊文婷老师(昵称：文婷老师)担任，她毕业于中央民族大学音乐学院，三岁开始学习扬琴，在民族乐器演奏方面非常有造诣，不但是科班出身(毕业于中央民族大学音乐学院)，而且也是五岁孩子的妈妈，知道孩子们喜欢听什么样的音乐，需要什么样高质量的儿歌。更难能可贵的是，她的音乐里，有一种感动人的力量，每一首诗词她都反复地推敲作者创作的历史背景和心境，让儿歌的意境与诗的意境相匹配。
21、“若虹妈妈说古诗”系列一套三本，按照先易后难的顺序编写 《踏歌声》是第一本，《少年游》是第二本，《思无涯》为第三本，书名分别选自每本书里的诗，踏歌声取自李白的诗《赠汪伦 》， 少年游取自王维的《少年行》这首古诗，有鼓励孩子在诗海遨游的意思，思无涯，即学了180首古诗，学到了知识也有所思考，学无止境，层层有递进，与若虹妈妈说古诗的内容相契合。