1、大学联考放榜后，有人满面春风，有人垂头丧气，真是几家欢乐几家愁。(垂头丧气的情景)。
2、(2)垂头丧气走路的同学：你走路时垂头丧气、弓着腰或者驼着背，别人会怎么看你呢？
3、教师准备有精神和木精打彩的图片资料制作PPT。
4、场景是指在某一特定时间或地点范围内以人物活动为中心的生活画面。场景描写，就是针对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。在生活中我们要注意捕捉那些难忘的瞬间，积累写作素材。
5、年级学生的自控力较弱。在生活中，学生觉得没必要时刻都精神，那样会感觉很累。因此在教学中，要让学生明白两点，第有精神的生活和学习是健康的表现。第当自己看到别人不精神时的感受是什么，换位思考，当别人看到自己不精神的时候，又会有何感想。这样一来，学生就比较好理解有精神的意义和价值，也有动力坚持。
6、这种又像老虎又像马的动物，其实现实中是不存在的。而关于它还有一段有意思的故事呢想听老师讲一讲么
7、以教材的绘本故事为导入载体，让小朋友了解一件小小的马虎事所带来的麻烦。让学生通过探究“忘带作业本，给哪些人带来了麻烦”。让学生在具体问题的交流和对话同时，联系自己的马虎，进行真实的生活对接，切实发现因为马虎带给自己以及他人的麻烦，从而知道“小马虎有麻烦”，感受到马虎所带来的闹笑话，费时间，影响学习成绩等等方面的问题。
8、教师引导学生思考：漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？再次读绘本故事：小组内交流讨论自己对“精神”的理解。
9、只选用牛腿骨外侧及臀部精华的“黄瓜条”制作的风与牛牛肉干，绝对能满足你对草原牛肉干的所有想象。要知道一头牛的黄瓜条部位也只能做出两斤风与牛肉干而已，能坚持这样的制作标准，自然能出手不凡。
10、香港在历史上一直是我国的固有领土。两岸人员同根同族，有着相同的生活习惯，和相同的文化信仰。但是在97年之前，我们的香港一直被英国所殖民，在漫长的一百多年里，就像离开母亲怀抱的孩子，漂泊无根。走过那段屈辱的历史，我们开始繁荣强大，在国家的努力下，于97年终于将香港收回。
11、语文课堂上，老师让我们比赛扳手腕。究竟“大力士”的美誉会花落谁家呢？请大家拭目以待。老师点名让“黄震宇”。“郑自勤”两位同学走上讲台桌比赛扳手腕。他们两个实力悬殊，郑自勤高大、健壮，黄震宇瘦弱、矮小。郑自勤大步流星地走上了讲台，而黄震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同学们的鼓励下，他徐徐走上讲台，他可能是害怕这场突如其来的比赛令他颜面扫地。黄震宇想：就算我输了，也要输得有骨气，挽回一点面子，要做到“输人不输阵”！他们俩摩拳擦掌，跃跃欲试，在做了一阵热身之后，他们俩把手放到讲台上，并紧紧攥住对方的手。“开始”！老师一声令下，黄震宇来了个先发制人。使出了吃奶的劲，脸涨成了猪肝色。郑自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎么的，郑自勤突然哈哈大笑起来，也不知道是在嘲笑黄震宇的微不足道还是自鸣得意。黄震宇见他疏松了防备，孤注一掷，使出浑身的力气，反败为胜了。大家都愣住了，教室里鸦雀无声，一根针落到地上都听得见。同学们原本还想为黄震宇处于劣势打抱不平，令人意想不到的是黄震宇竟然赢了。大家沉默了几秒钟后教室里响起一阵雷鸣般的掌声。大家不约而同、异口同声地说：“黄震宇，好样的！”“黄震宇，我为你骄傲！”“黄震宇，你真是太棒了！”……呐喊声此起彼伏，黄震宇不好意思地笑了。其实郑自勤可以轻而易举地打败黄震宇的，但是他松懈了，让黄震宇钻了空子，“骄兵必败”应验了。
12、学生准备：完成课前小调查，平时我班同学谁的表现最精神。
13、为征服者赋能，绝不拖后腿。轻装上路说上就上。
14、出门携带也方便卫生，小饿小乏吃一下，随时随地补充源动力。
15、大家这节课的精神劲可真足！这节课我们知道了有精神不仅要外表精神，还要有内在的精神；有精神对我们的身体好又对我们的面貌好；我们还要坚持天天有精神，健康快乐地成长，成为最好的自己！
16、下一场比赛中有两个实力雄厚的“飞毛腿”，分别是来自我们班的“人中飞”戴柏杨和来自他班的一位校级冠军。比赛开始了，啦啦队队员们扯开嗓子喊“加油！加油！四(6)班必胜！！四(6)班必胜！”才一会儿，两个对手便遥遥领先于普通赛手。他俩如两梭子弹，飞快地向终点“射”去。只见戴柏杨脸色铁青，眉头紧锁。嘴唇抿住，双手摆动，以迅雷之速冲向终点，而对方也毫不逊色，和我方僵持时间极长，不相上下，你超我一步，我快你两步。我从他俩的眼光中看见了一句话：胜利，我必须胜利！“快跑，成功就在眼前！加油，胜利就在终点！”啦啦队们又卖力地喊了起来。他们受到了鼓舞，精神倍增，以飞一般的速度奔向终点。两人你追我赶，谁也不愿甘拜下风。这时，戴柏杨突然加快速度，领先了一步，他纵身一跃，想借这个绝佳的机会一举夺冠。对方有些慌张，脚步慢了下来，戴柏杨趁势加快马鞭，夺得了第那位校级冠军顿时傻了眼，呆愣愣地站在那儿。戴柏杨一个潇洒地转身，快步跑回班。我们四(6)班的人马个个欢呼雀跃，乐不可支。
17、有些人吃一点亏就会垂头丧气，自怨自艾，这是成不了大事的。
18、学生垂头丧气就是提不起精神的样子，低着头有气无力的样子。
19、提笔之间，过往场景历历在目，相对于古人多数描述大海的豪情意境，我们体验的则是大海给予我们的重重困难、艰难险情和战胜大海的快感，征服海洋的乐趣。海洋测绘，字面意思简单，但其实博大精深，从事海洋测绘要有过硬的海洋装备，更需要不达目的誓不罢休的意志决心。
20、看到一大片开的鲜艳的花儿，颜色张扬，如同莫奈随意画上的大片颜料一般。
21、(设计意图：让学生在观察—回忆—表达—体验的过程中体会什么样子是有精神，并能体验到有笑容、有神采、不骄傲才是内在的精神气质。)
22、师：丁丁把书本忘记在了家里，会给哪些人带来麻烦呢带来什么麻烦呢
23、(2)说一说：坐姿不端正会给我们带来哪些危害？(板书：有精神身体好。)情景表演：一名学生垂头丧气地走着，另一名学生昂首挺胸，精神抖擞地走着。现场采访：(1)走路垂头丧气、弓着腰或者驼着背的人会给你什么感觉？
24、知道什么是马虎，认识生活中马虎的种种表现，能进行自我查找，自我判别。
25、知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。说教学重难点
26、《慈母情深》中：“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败……”通过对当时工作场景的描写，表现了母亲的辛劳，挣钱的不易。
27、在考试成绩还没有出来的日子里，我一直在提心吊胆中生活。
28、我经历过无数次的不同的场面，每一次庄重的场面都是我难以忘怀，但是3月31日那场队列比赛，给我在人生的道路上给予了巨大的财富。
29、虽然过程曲折，但从勘测方案设计、技术实施及成果精度、成果展示等方面得到与业主及评审专家的一致好评，顺利通过项目验收评审。
30、“皱皱的毛票”“龟裂的手指”两个(细节)描写，表现了母亲工作的辛苦、挣钱的不易，更表现了母亲深深地爱子之情同时也流露出“我”对母亲的心疼与愧疚，让我们真切地感受到“慈母情深”。
31、小狈躺在阴凉的地上乘凉，舌头伸在嘴巴外面喘气。可爱的知了爬上树，不停地知知叫着。小鱼儿在水里觉得热了，就到水面透透气。花草树木都垂头丧气的，一副不高兴的样子。
32、出示图片：军人、体操运动员、交警、空姐、播音员等名人有精神图片。提问：你能猜出他们的职业吗？看视频谈感受。
33、 教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
34、《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的(心理细节)描写，表达出了“我”当时紧张的心情。