1、敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您！不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难，幽谷飞香不一般诗满人间，画满人间。英才济济笑开颜。祝全国教师节日愉快！(老师教育格言经典短句)。
2、现在的竞争压力很大，需要早早制定复习计划，才能成功圆梦。教师招聘的条件每个省市都不一样，大体来说，分为以下几种情况，供大家参考：
3、就像有网友所说的：不管三七好坏都上初中，考零分也可以。初中每个班一群混子，学不会上课就是说话打闹，调侃老师；下课打架吸烟欺负同学，管的严了甚至骂老师打老师。他们放弃自己的受教育权，却在严重影响着其他学生的受教育权。
4、不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们，这种态度当然是需要的，但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。——赞科夫(老师教育格言经典短句)。
5、有一种缘，放手后成为风景，有一颗心，坚持中方现真诚。
6、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
7、 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
8、 只有拼搏才能够迎接人生的各种挑战！——刘德启
9、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 —— 苏霍姆林斯基
10、 师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
11、作者：苏霍姆林斯基才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
12、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
13、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。——李吉林
14、学历要求本科及以上较多，部分地区小学岗位放宽至大专学历。要以当地具体公告为准。
15、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
16、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
17、4:培养学生的自学能力和获取知识的科学方法。
18、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——裴斯泰洛齐
19、“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。”——布鲁姆
20、教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者：培根教育为公以达天下为公。
21、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
22、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
23、吐槽工作时间长、任务重、收入低……教师的职业幸福感哪里去了？
24、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
25、1教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
26、10)教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看 护儿童(苏赫姆林斯基)
27、作者：苏霍姆林斯基让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者：苏霍姆林斯基从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
28、作者：(前苏联)苏霍姆林斯基只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
29、20教育的艺术，是一切人类艺术中最困难和最重要的一种艺术。——杜威
30、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
31、地理老师：如果地球不转了，我们的世界将会如何？小B同学：就算地球不转了，我们还是要围着以胡主席为中心的党中央继续转！
32、2“温和而严格”是最恰当的教育。在“温和”中才能自由成长，在“严格”处才可以学会自律。
33、——刘安婷2)在未知中生存，你必须抓住你已知什么。——刘安婷3)如果这是一个世代的运动，就必须由这个世代来做。
34、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的，用阳光的心态培养具有阳光心灵的孩子！关于学习努力励志的句子人总是从平坦中获得的教益少，从磨难中获得的教益多；从平坦中获得的教益浅，从磨难中获得的教益深。
35、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。
36、叶圣陶：教师是主导作用，益在于善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲说，学生 默默聆听。
37、1成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
38、取得普通话二级乙等及以上等级证书，其中语文教师应取得二级甲等及以上等级证书。
39、3用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
40、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。
41、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子
42、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
43、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
44、从他那浑厚的嗓音中，谁都可以听出包含的真诚的感情。
45、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
46、1行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。—陶行知
47、1一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
48、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
49、教师的最大幸福在于能够始终怀揣一颗童心，积极参与孩子的成长过程。
50、在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描写了一位表面严厉，事实上却不失慈祥的私塾先生，这位老先生的真实姓名叫寿镜吾。寿镜吾是一位“质朴，博学”的长者，在文学上和思想上都给了鲁迅不少的启发，鲁迅对他一直都很尊敬。外出求学期间，每当放假回绍兴时，总要抽空去看望寿先生。在东渡日本留学后，他经常写信向寿老师汇报自己的学习情况。后来奉母命从日本回绍兴办婚事，鲁迅仅在家中停留了四天，仍然抽时间探望了寿先生。在尊重师长方面，鲁迅先生是我辈的楷模。
51、玩耍虽然有趣，但是日复一日地玩耍终究是会让人厌倦的。
52、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
53、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处——陶行知
54、2做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
55、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
56、30如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
57、 “教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
58、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
59、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
60、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
61、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
62、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
63、4)败坏之先，人心骄傲；尊荣以前，必有谦卑《圣经》5)要消灭一个民族，首先瓦解它的文化；要瓦解它的文化，首先先消灭承载它的语言；要消灭这种语言，首先先从他们的学校里下手。——俾斯麦6)只要父母耐心的杯子永远是满的，确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享，孩子就喜欢与我们相处，就会变得更加愿意配合。
64、为社会服务是很受人赞赏的道德理想。作者：杜威为子孙富贵作计者，十有九败。
65、2人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
66、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
67、 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
68、大家就像一群受惊的麻雀，马上散开了，只剩下扫烟囱的孩子欢喜地擦着眼泪。
69、 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
70、孩子的幼年，高质量的陪伴非常重要。但父母对孩子的影响力，其实贯彻终身。在陪伴中，我们给孩子示范，对口腹之欲的克制，对消费主义的抵挡，对精神世界的不间断的追求，承重中年坚忍和奋斗，晚年从容和安住。陪伴的力量，会缓释孩子终生。心不在焉，急三火随波逐流的父母，是孩子难堪的宿命。
71、凡讲学的若成为一种口号或一集团，则即变为一种偶像，失去其原有之意义与生命。——顾随2)中国人的教育是努力后玩，外国人的教育是玩后努力，那为什么往往是大多数的中国人给外国人打工？3)我所嫁之人，将来必须认真且擅于教育我们的孩子，并能以身作则。
72、“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在。”——苏霍姆林斯基
73、幸福就是看到学子求知若渴的眼睛闪烁着满足的光芒。
74、1学生如果把先生当作一个范本,而不是一个敌手,他就永远不能青出于蓝.——别林斯基
75、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
76、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
77、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
78、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
79、作者：苏霍姆林斯基硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。作者：斯宾塞教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
80、“燃灯校长”张桂梅，40年来扎根云南偏远山区，迄今已帮2000余名贫困女孩圆了大学梦，创造了大山里的“教育奇迹”。她身患20多种疾病，但依然常年坚持家访，在大山里的行程累计已逾11万公里。张桂梅创造了很多感人的数字，而这每一个数字背后，都是她在燃烧自己、照亮别人，因此人们称她为“燃灯校长”。
81、掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。——苏霍姆林斯基
82、《可爱的你》13)人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神上之萎葨。汝生平处境太顺，小挫折正磨练德性之好机会，况在国内多预备一年，即以学业论，亦本未尝有损失耶。
83、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯
84、作者：奥斯特洛夫斯基幼是定基，少是勤学。作者：(明)洪应明“因为道德是做人的根本。
85、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫
86、爱学生作为教育教学的主体，把爱渗透在我们的教学活动中，用自己专业和熟悉的教学技能用爱的方式，把爱深深地播散在每一个孩子的心田让爱生根发芽?。从心底热爱教师这个职业，把它当作自己畚斗终身的事业，做好教育的每一个环节，在任何条件下，都要尽自己最大的努力去做好它，而不是只当作自己的工作或为了生活，为了名利去对待。爱学生不图回报，不管是优生还是差生，不管是听话还是调皮的学生，我们都要无条件的爱他们，这才叫真爱。我们要相信每一位孩子的本性都是善良，积极向上的，都是茁壮成长的树苗，没有教不好的学生，只有暂时掉队的孩子，我们要创造条件，帮助他们，引导他们，使每个孩子都发出属于自己的独特光芒。
87、20教育是一切事物教给一切人类的艺术。——夸美纽斯
88、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
89、李镇西“最不能原谅的教育失误，便是对学生心灵的伤害。”
90、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基
91、10我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克〈教育漫话〉
92、1你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克〈教育漫话〉
93、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
94、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。
95、3教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
96、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫托尔斯泰
97、 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
98、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
99、1千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。—陶行知
100、“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。”——马卡连柯
101、2)教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而 深刻的感情。
102、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——《礼记 学记》