1、看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。(用暴怒无常造句)。
2、?此句宜意译：面部的神色主要是通过眼睛来表达，故译成hersadeyessilentlyimploredme更为合乎逻辑。
3、蛮横(mánhèng)：强横而不讲道理。造句：一个蛮横无理、没有知识的人怎能成为有用之材？
4、有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ——《老王》选段 老王把他的身世告诉了杨绛。单干户、家里的情况、个人的情况，几乎是知无不言，言而不尽。而杨绛却是轻描淡写地说，这是“据他自己讲”的。可见他们之间的情感世界有遥远的距离。 他们感情世界的距离感，还可以表现在上面那个选段的文字中。 我们一起来看看上文的外貌描写是怎么写的。 “直僵僵的”“镶嵌在门框里”——这两个词很明显没有温暖，没有善意。老王此刻暂时还是一个活生生的人。平常又给了杨绛一家很多的帮助。那些帮助都是发自于内心的，例如送冰的事，送默存的事等。正常的描写应该是带着关心的，例如“他脸色灰得令人担心……”之类。然而没有。有可能这些帮助在杨绛看来，她都用钱还好了。所以这两个词不仅没有带着丝毫的暖意，还带着冰冷的气息。 “往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。”——往常见到他，他都是在帮杨绛家做事，而今天他的出现并不是有事来帮忙，而且杨绛知道，他病得不轻，本来已经不能出门，而此刻却出现在门口，“他来干什么呢？”我们可以试着猜猜此刻杨绛有可能会在想什么……老王的出现有点突兀，与往常形象的对比，突出了老王此刻给杨绛带来的不安感。 “面如死灰”，“分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”看到这些词，感觉好冷。 我问学生们，老王把什么事都告诉杨绛，很明显就是把她当什么？ “亲人”，“朋友”…这些都是充满暖意的称呼。 而杨绛怎么样呢？用词寒气逼人。 “你会用这些词来形容自己的亲人朋友吗？”“不会的！” 一个“瞎”字直击人心！用什么词可以代替“瞎”？“看不见”“失明”都可以替代，为何说得那么令人无法接受。其中的感情色彩不言而喻。 “说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这一段，杨绛把描写的功力提升到最高层次了！得有多不喜欢他，才能用上这样的描写啊！ 老王的生命即将逝去，然而在这里却说“可笑”，“简直”语气夸张，“棺材里倒出来的”——有这么说别人的吗？有深仇大恨吗？还把老王想象成“僵尸”！甚至有了“西游记”里“三打白骨精”的神似，“打上一棍就会散成白骨”。这能是对一个平常一起聊天，互相照顾，互相帮助的人的思想感情吗？！ “吃惊”——吃惊什么，不是知道他病了吗？估计吃惊的是，此刻你为什么要来？！ “啊呀”这个语气词，略微带着夸张，有距离感的打招呼，冷清清的。 明明写着他像“僵尸”，口里却问“好点了吗？”——摆明了是客套。 反常理的描写，突出了内心世界对此的不安之深。杨绛先生不愧为语言大师，通过这样的外貌描写，语言描写，把自己的“愧怍”表现得入骨。她不标榜自己，不虚伪，语言在平淡中有水底冰山之深厚。
5、 “哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。(l17)
6、作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
7、(出处)： 清·文康《儿女英雄传》第25回：“认定了姑娘是个性情中人，所以也把性情来感动他。”
8、晋袁宏《后汉纪·灵帝纪上》：“始皇暴怒，幽闭母后。”
9、(1)标题在文中的作用：概况内容、表达中心、线索、点明时间地点感情。(2)你存在的疑问。(是什么？为什么？怎么样？)(活跃)广东 揭海霞(416585502) 20:59:19(例如：《散步》：概括了本文的主要事件；跟谁一起散步？在哪里散步？散步发生了什么事？ 《羚羊木雕》：交待了文章的线索；关于木雕的故事是怎样的？文章主要想表达什么？)
10、茅盾《子夜》十八：“看见吴荪甫那一阵的暴怒已经过去，少奶奶又婉言劝着。”
11、(10)无奕女：指谢道韫(yùn)，东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。
12、(2)小猪说：“感谢您去年送给我那袋麦子，让我吃到了最好吃的东西。”( )
13、闷：闷热(mēnrè)闷闷不乐(mènmènbúlè)烦闷(fánmèn)
14、从文本的经典性与篇幅的适宜性两方面考虑，我为学生选择了《论语》一书。而事实上这也正与必修一“名著导读”内容相承接。为此，我拟定了整本阅读研讨《论语》的计划：
15、出处：臧克家《得识郭老五十年》：“字里行间；有一种高亢的声音在呼喊；有一种强大的力
16、 又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。我们终日很忙碌，再没有谈天的工夫。来客也不少，有送行的，有拿东西的，有送行兼拿东西的(l35) 。待到傍晚我们上船的时候，这老屋里的所有破旧大小粗细东西，已经一扫而空了。(l36)
17、③必以信。 信：实情。
18、打开世界地球日、世界读书日的最佳方式：听我悦读17期来了！
19、?thewholenight或allthenight前无需加介词。
20、瘫痪(tānhuàn) 侍弄(shì)
21、?stealout指“偷偷出去”，此处steal作动词，表示“偷偷移动至、悄悄走到”，后接adv/prep。
22、学生分小组推荐读《论语》最佳应用范例、最佳读后感及研讨记录，汇编成文集。
23、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？
24、► 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。