1、(投稿邮箱：zhengdaoyuwen2014@1com)(用淡雅高洁烂漫造句)。
2、2020年感动中国人物，议论文写作的万能素材(视频、课件和文档)
3、“全国脱贫攻坚表彰大会”最佳素材：中高考需要的都在这里！(最全最实用)
4、清华附中的史铁生本是天之骄子，在延安插队期间双腿瘫痪。在地坛思考生命的意义，写出《务虚笔记》《病隙笔记》。回想母亲生前鼓励我好好活，“挡”住窗前飘飞的落叶，一心带我去北海看菊花。如今，秋菊正开得烂漫，在风中泼泼洒洒。史铁生用残缺的身体诠释了最健全、最顽强的生命状态。斯人已逝，那种坚毅的精神，平和的态度仍然存留在我们心中。
5、三周年的日子一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花，就要去坟上，现实告诉着我，妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣啊。
6、(练声小课堂之第二节)(练声小课堂之第三节)
7、五六句：飘飘黄叶窗前挡，北海年年紫薇舞。或“北海年年日日无”
8、A、修辞句。(比喻、拟人、排比、夸张、对偶等)
9、今午，方抵老屋，看苍老景象，心茫然。叹母亲一生多舛，临老又孤单在老屋，为人子不能常在，一股哀愁如冰霭般将我吞噬。瞬间，我竟对生命有了恐惧：“生存延续的意义是什么，生养我而我不能反哺，是独我之悲哀还是生命注定孤独？”
10、赏析：此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话。诗人采用了问答的形式，把寻访隐者而不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致，表达了对隐者的仰慕，以及未遇隐者的怅然。全诗用语简练，构思精巧，意境悠远，是一篇难得的言简意丰之作。
11、来欣赏下面两段话，感受下质朴语言表达所带来的真实感。
12、中国兰花神韵可人，风姿潇洒，花色淡雅，清香扑鼻，有“花中君子”之誉。
13、(1)不管文章多长，尽量分为3——4个部分。划分不要过细，标准不要过于统只要有道理即可。
14、(1)标题在文中的作用：概括内容、表达中心、线索、点明时间地点感情。
15、临了对母亲说：您性情必要淡些，勿使我等于担心中过活，若想到谁家过，我们会妥当安排。母亲以稍不耐的口气说：“且去忙吧，我在家很是好。”说完忙与邻人家常去了。
16、(5)“老牛，老牛，你再不奋蹄，老班就扬鞭子啦！”A的同桌抄起一根跳绳做抽打状。
17、(6)段。链接《诗经》中表达“母亲辛劳”的诗句，并将诗句的含义与本文选材的特征词“庇护者与守护者”融合造句，表达母亲作为儿女的庇护者与守护者的意义。
18、议论文也叫说理文，语言精练，逻辑严密，它不像记叙文和散文那么需要动之以情，反之，议论文需要以理服人，所以你的语言表达一定是准确而严密的，同时也可以使用简洁而形象的语言去总结论据。
19、没有被其他颜色染污的白色：～的床单。～的心灵。
20、生：当格律不熟，平仄不熟的时候，需要把素材库里的词先摆好，再一一尝试或者挑选，明明每句诗想表达的大致意思是清楚的，往往为了做到合律而遣词造句，而且要求尽量做到字句通顺，忠于原意。实则思维的角度是反的，应该为着力突出立意才在选词造句方面苦心经营。天下文章意最高，合律不是第一要务。情真意切，才会真正的打动他人，不能为写诗而写诗，为造句而造句，为合格律而合格律。
21、又比如《老王》，是杨绛先生的一篇散文，文章通过简练而又含蓄的语言，表现了作者对老王深深的愧怍之情，体现了作者可贵的反省精神。因此我把本课的教学目标定位：
22、我妈在牵挂着我，她并不以为她已经死了，我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地待在家里，这种感觉就十分强烈。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。
23、既然偶句要押韵，手头又没有韵部，只能拼拼音来梳理韵字。(枯、哭、孤、壶、亩、木、目、悟、物、无、舞、误、呜、乌、鸿鹄)第四句我尝试用“孤”字作结，往前推第三句。于是三四句确定：萧萧延安心郁郁，务虚病隙地坛孤。
24、 光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。
25、秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。
26、在那个时刻里，我唯一要做也唯一可做的事，只是安静地坐在窗边，观看着窗外景物的交换而已。
27、重音的确定一直是初学者的一个重点和难点。要根据稿件的内容，段落之间的安排，语句之间的关系来确定重音。重音的位置和强调的程度不是唯一的，在不影响语义的情况下，可以有不同的重音位置。
28、可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
29、(1)选词。至少挑选5个，寻找课文中有价值、有品位的词语5个。例如成语、形容词、动词等；可以注音、解释、造句、赏析。
30、赏析：以男女离别为题材创作的一首爱情诗。作者描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩。脍炙人口的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。
31、文字标点符号与有声语言的标点符号——停连重音不是等同的，因为文字语言诉诸视觉，停连重音诉诸听觉，有标点的地方不一定停顿，无标点的地方不一定不停。到底什么地方停，什么地方连，完全取决于语义的准确、到位。平时所说的“大胆停连”就是指要根据语义，无标点的地方要大胆停，有标点的地方要大胆连。文字语言的标点符号对于我们来讲只是一个提示，决不能机械的按照标点符号来决定有声语言的停连位置。
32、(1)认识常见的写作手法。(象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、以小见大、先抑后扬、先扬后抑)
33、 例如苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：
34、这时马车夫叫嚷起来：“老爷，快走吧，车修好了。”老夫妻俩依恋地望了一眼贝克，快步走向马车……
35、(2)写句。最好的方法是先摘抄5个，选择其中的3个词语写话，训练学生的片断写作能力。
36、(3)赵宗方老师积累的杜甫的古诗中常用的叠词及其次数：
37、《隋书·牛弘传》：“牛弘笃好坟籍，学优而仕，有淡雅之风，怀旷远之度。”
38、将电影《你好，李焕英》和课文《秋天的怀念》融合写作
39、(揭海霞)例如：《秋天的怀念》最后一段。总结全文内容，照应题目。与第二段内容形成鲜明对比，通过绚丽多彩、五彩缤纷的菊花展现秋天美丽的一面。也象征作者对生命的渴望和眷恋，对母亲的歌颂与赞美。
40、答：本文歌颂伟大而无私的母爱，表达作者对母亲深深的怀念。)
41、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！ 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。(强急——高亢型)
42、几个月后，没有什么变化，桀骜的女孩懒洋洋地晃进一家收容所，那儿，正等着她的是一份免费午餐。她排着队，心不在焉，双眼漫无目的地从告示栏里随意扫过。就在那一瞬，她看到一张熟悉的面孔：“那会是我的母亲吗？”
43、正如卡夫卡所说：“没有真实是不可能生活的，真实就是生活之道。”没有人会拒绝真实，因为每个人都有生活。
44、作为教师下水作文，虽然是摹拟“学生的角度”去写作，但出于“教学生运用策略融合素材进行表达”的目的，作文表达的思想会相对地高于学生的年龄而带有成人的成熟度，用以启发思考的深度；作文表达的语言会相对地高于学生的水平，以产生一定的示范效果；作文的长度也会多于中学生平时习作的长度，以便于将运用的策略展示得更全面。
45、烂漫：颜色鲜明而美丽；坦率自然，毫不做作。
46、杨淑芬，中学语文教研员，泉州市中学名师培养对象。常年致力基于教材和中考的读写融合写作研究。个人研究专著《群文阅读 写作转化》由光明日报出版社于2019年10月出版。
47、训练提示：“静”、“清”、“绿”三个重音就可以运用高低强弱、快慢虚实的方式去强调，“静”可以是重音弱读的方式，体现出平静的意境；“清”可以变化音色，来体现清透空灵的感觉；“绿”可以运用停连法和拉长音长的方式，体现出温婉浓郁之感。
48、(9)段。将课文内容作为素材，通过追问史铁生创作《秋天的怀念》的原因，得出“为了表达让母亲千万个放心不下地走的痛悔”的结论；再选取课文中“去北海看菊花”的情节，与人物进行心灵对话，表达史铁生面对命运的一再摧残而“好好儿活”的原因，从“母亲不在”的角度体现“母亲存在”的意义。
49、 (6)《诗经》有言：凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。母亲像南风，孩子像酸枣树初发的嫩芽，正是天下母亲一路辛劳与心劳的庇护与守护，枣树的嫩芽才得以慢慢茁壮。
50、(8)而在诗人臧克家的笔下，垂垂老矣的那头黄牛拉犁的动作是“深耕细作”。一个“深”字，并不计较自己年老体弱，依然用尽全力；一个“细”字，并不在意自己辈高年长，依然“一丝不苟”；而“不用扬鞭自奋蹄”的潜台词又是什么呢？细细想来，也许就是：“主人在与不在有何关？别人说与不说有何关？我自有我的田要耕，我自有我的路要走，我自有我的本职要恪守。”
51、◆为孩子准备的《寒假时间规划表》，请老师转给家长(很重要)
52、生：第六句改为“北海年年日日无/辜”；第八句改为“秋菊烂漫忆鸿鹄。”