1、口语交际 本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。
2、口语交际 本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感 兴趣的内容讲清楚。(关于大自然的谚语有哪些三年级)。
3、(1)阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草 树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
4、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话强调了时间的宝贵。
5、《倾斜的伞》本文通过回忆外公和“我”之间互相为对方倾斜打雨伞的故事，表达了祖孙间纯真的至爱亲情，让人体会到亲情的温馨。
6、部编版三(上)第5课《铺满金色巴掌的水泥道》
7、云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。
8、(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学 生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
9、M 明丽——亮丽 明媚——明丽 明白——清楚
10、《一个新家》本文通过祖孙二人的对话，说明了一棵大树死去了，却为更多的生命提供了生活的场所，创造了生存条件，借此歌颂大树的奉献精神。告诉我们一个深刻的哲理——在已逝的生命背后正孕育着更多新的生命。
11、部编三年级语文上册(多音字/形近字)组词汇总
12、部编版三(上)词语积累第15课《搭船的鸟》
13、 停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。(把燕子比作音符)
14、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
15、云向东，有雨变成风，云向南，水涟涟，云向西，下地披衣。
16、本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程，重点是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格。
17、 学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
18、“?翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
19、G 告知——告诉 估计——估算、估摸 供给——供应
20、新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
21、通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
22、指导学生用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类。
23、四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳
24、表示颜色ABAB式词语：鲜红鲜红、碧绿碧绿、金黄金黄、
25、大材小用 死去活来 大同小异 东奔西走
26、喜欢读书： 博览群书 勤学好问 学而不厌 过目成诵
27、指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗。
28、3* 《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
29、T 提醒——提示 推断——推测 眺望——远望
30、《植物的“感情”》本文是一篇科学小品文，作者通过讲述生动、有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”，写出了植物之间的联系，激发了我们探索自然的兴趣。植物的感情为什么要加引号呢？植物的“感情”不同于我们一般说的人的感情，指的是植物的本能，所以要加上引号。
31、语文园地 本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。
32、2).引导学生反复朗读，总结作者观察的方法。
33、 轻蔑——轻视 奇异——神奇 强烈——猛烈
34、欣喜——忧愁、沮丧 信任——怀疑、猜疑
35、本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
36、本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重点是知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
37、2).分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。
38、25《掌声》本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会英子的心理变化。
39、习作单元在三年级安排了“观察”和“想象”两个单元。为什么要这样安排呢？因为学生的习作学习各个环节环环相扣，层层递进的。每个年级的习作要求如下表所示：
40、《信任》课文写了“我”和姐姐到一个无人看管的桃林，看到“自采桃子”的告示，自己摘桃子，自觉付钱的故事，赞美了人与人之间互相信任的美好品质，同时也抒发了被人信任的喜悦之情。
41、运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么？然后练习写一写。
42、(1)利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语， 就显得非常重要。教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。