1、可恰恰提问就是弥补无知，强化思维能力的重要手段。只有不断的提出问题，有敢质疑和探索的勇气，才会推陈出新，我们的大脑也会越来越灵活，思维越来越开阔，更应该通过提问把这种“无知且勤学”的态度传递给孩子。(家庭教育的想法和做法)。
2、当然批评就更要有度，如果批评过度，甚至打孩子，慢慢的孩子就会变得反叛，当孩子做错的时候还是坚持以道理说服，而且就事说事，不能翻旧账，最重要的是你说的话能让孩子听懂听进去。以前涵涵做错的时候我都会跟他说一大堆的道理，结果他还是我行我素，之后听了专家的推荐是让你说的话孩子更能理解，不要说一些空泛的大道理。而且，在孩子任性发脾气的时候，你说任何道理他都不会听的，所以我的做法就是冷处理，让孩子自我去闹，家长能够做个冷眼旁观，等孩子觉得哭闹也没有意思，冷静下来的时候，我们在去跟他说道理，这样反而更能
3、首先要做的是让孩子跟这个世界上的一切有互动与链接。先把这个世界上的事物定义用孩子理解的方式慢慢进入导入。家长需要从孩子的每个关注点来切入，随时告诉她，这是什么，那又是什么，人们是怎么称呼这种状态，又用什么样的语言与句子来表达这个情形。第一要做的是稳扎稳打地概念输入工作，这里面也包括情绪。
4、环境熏陶。家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。(家庭教育的想法和做法)。
5、 当小朋友犯错误时，父亲或母亲一个人把孩子带到卧室关上门批评，其他家庭成员不插话，也不护着。
6、以上谈了一些家庭教育的心得体会，在这个多元化的社会，培养孩子的体验远不止这些。它是多方面的、具体的、有感触的。每个家庭的环境不同，孩子的具体状况不同，教育的具体方式也不同。在孩子的成长教育过程中我也曾困惑和彷徨，但我会依然执着和努力。我坚信：只要我赋予孩子更多的爱心和微笑，我的孩子一定更棒，将来一定成为国家栋梁之材。
7、小小的孩子生来就是人精，哪怕只是家长的起心动念，他都能够极其敏锐地觉知与感受。所以更需要家长在孩子出生后，不断做自我的成长。家长如同一面镜子，如果自身澄澈，孩子才能照见清晰的他自己，如果内心是蒙尘的，孩子看到的自己也会不小心粘染污垢。
8、与孩子保持亲密无间的关系，创设良好的家庭环境。亲情是一种本能，也是其它感情意识萌生的基础，孩子对父母的依赖是与生俱来的，家长应当在工作之余通过与孩子一起活动、游戏、做题目等等，来保持这种亲情的，目的就是创设良好的家庭环境，使孩子能够感受到亲情的温暖，享受到家庭带来的快乐。
9、母亲在孩子心目中的形象高大与否，跟教育成果成正比的。
10、收稿日期：2018-11-修回日期：2019-03-09
11、做父母要学会换位思维，要尊重、信任孩子，多了解他们，以心换心，用信任赢得他们的信任。日常生活中要通过细心观察、倾心交谈、悉心照顾、耐心帮助等方式多了解他们成长的烦恼、心灵的需求，切忌拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比。每当遇到困难，多鼓励安慰，帮他找回自信。以恰当的方式批评孩子所犯的错误。
12、当孩子取得好成绩时，父母应当及时的鼓励，可以是口头的，也可以根据实际情况给些物质奖励，但也不要忘记提醒孩子看到还有哪些不足，应该可以在以后通过努力做的会更好。在孩子犯错时，不一味的批评教育，而是帮助他们找原因，教会他们学会面对自己的过失，勇于承认自己的错误，同时帮助他们分析错误带来的危害，让孩子养成知错就改的好习惯。
13、做为家长要想方设法善于引导，激发孩子的学习兴趣。我们都知道，孩子生性好动、贪玩，但是只要他们感兴趣的事，他才会真正认真去学，认真去做，自觉去做。对不感兴趣的事，他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有善于引导孩子，激发孩子们的学习兴趣，才能让孩子愉快地、主动地投入到学习当中去。平时我们可以利用自己的知识，发挥自己的想象力，编一些有趣的小故事，或有趣的游戏等，让孩子在玩中学习，在学习中游戏，真正的做到“乐学”。
14、 第条件适应法。条件是影响事物发生、存在或发展的因素。事物变化的因素是多方面的，人的进步或落后，往往受到条件的制约。家庭要尽可能地为孩子的健康成长提供良好的条件。
15、苏霍姆林斯基是社会主义苏联时期的一位杰出的教育理论家和教育实践家。他出生于1918年，17岁从师范学校毕业之后就成为一名小学教师，后来通过参加函授学习获得中学教师资格证书，并成为一位中学语文教师兼教导主任。1941年苏联卫国战争爆发，苏霍姆林斯基上了前线。在一次战斗中身负重伤。伤愈复员后战争结束，他被任命为家乡的教育局长。但他十分热爱一线的教育生活，提出到学校工作的申请。1947年他被任命为帕夫雷什中学的校长，从此他一直工作在这一学校里，直到1970年9月2日去世，历时23年。
16、在家庭生活中，家长说错了话，办错了事，甚至冤枉了孩子的事，是常会发生的，如何处理这样的问题，实在也是家教的艺术之一。
17、可见，宽容的确是效果很好的教育手段。应用时，建议注意以下几点：
18、［1］梁启超.梁启超家书［M］.张品兴，编.天津:中国文联出版社，2000.
19、玩游戏不坏，关键是怎么玩。孩子在学校老师说了算，在家里家长说了算，只有在游戏里他说了算，所以他有积极性。游戏精神就是3个东西：活力、规则、创新，我们要培养这种游戏精神。
20、结束了一整天令人心烦的工作之后已精疲力竭，这是生活的一部分。然而，在这样的状态下，向你的孩子讲述你工作中发生的令你高兴的事情和令你不高兴的事情也是很重要的。激发他的憧憬和热情，他会想：“如果我努力工作的话，我会像妈妈一样成功。”如果你身陷于一份乏味的工作之中，的确没有什么值得与孩子们分享的，那么就告诉他，如果你无法获得一定的资格或学历，你就无法找到一份有趣的工作。有时，孩子会从不愿意像父母那样生活的想法中找到动力。
21、现在的孩子读书压力大，作为家长应尽可能给他们创造良好的学习环境，让他们在舒适的环境里心无旁骛地学习。在孩子学习期间尽可能不去干扰他们，在旁边静静地看书报做家务，随时回答孩子关于学习方面的提问，给孩子创造一个良好的学习氛围，让他们在一个言传身教的良好环境中快乐学习。
22、作为家长，我们的确很辛苦，孩子有时也的确不听话，但我们在发火前一定尽量克制一下，尽量用平等的语气和孩子讲道理，孩子和我们一样需要尊重，因为他们是人!孩子也是她自己，不要把家长的希望都寄托在孩子身上，因为他会很累!
23、［5］吴荔明.梁启超和他的儿女们［M］.北京:北京大学出版社，200
24、素质教育是新时代教育不断追求的目标，着力打造全面发展的现代人才是当今世界教育发展的共同方向，而早在一百多年前梁启超就有了这样的理念。他时常敦促梁思成多学些专业知识之外的常识，以防“渐渐走入孤峭冷僻一路去”。在日常教育观察中我们也经常发现这样的现象，那些呈现出一定退缩特征或是被拒绝的儿童，多半只沉浸于一个方面的学习，从而更加的不愿与人沟通。梁启超敦促梁思成多学些文学或人文学科的常识就是出于这样的目的，不至于因所学太过专门没有可以和他人交流的话题，从而失去了交流的能力。因此，我们在教育孩子的过程中，要让孩子多有涉猎全方面的发展，而不是只沉浸于一种学问，走入孤僻的深渊。
25、在《爱情的教育》一书中，他提醒未婚的男青年，结婚之后，一定要终生热爱你的妻子，如果你变了心，不仅会给你的妻子带来痛苦，还会给孩子的心灵带来创伤。苏霍姆林斯基研究发现，在两百多例犯罪儿童中，不少来自父亲对母亲不忠的家庭。而父亲的高尚情操，对妻子的美好情感，往往还对孩子的爱情生活产生良好的影响。自然，母亲的榜样作用是同样重要的，苏霍姆林斯基把母亲也看成是家庭中，最细心和任何人都替代不了的教师。家庭中成人之间的关系，还突出地表现于父母对老人的尊敬和孝顺。苏霍姆林斯基还倡导家庭中为孩子要尽可能地购买和配备图书，家长要做读书爱好者，为孩子树立榜样。
26、在学校组织的或是学生自发组织的一些大型活动，父母都应该积极的鼓励孩子参加，一般都可以锻炼孩子的独立精神和集体意识，另外还会培养孩子们的团队精神。
27、一位全职爸爸，分享了儿子因为穿裙子去学校，被同学们欺负的故事。这位爸爸的两点做法让人深有感触：
28、从女儿出生到呀呀学语、到蹒跚学步再到现在成为了幼儿园的小朋友，这其中父母所付出的艰辛想必都是一样的，但是每当看到孩子那灿烂的笑脸，听到孩子那稚嫩的声音时，什么烦恼，什么辛苦统统都抛到九宵云外去了。不知不觉中女儿上幼儿园已经两个月了，但就是这短短的两个月却让我感觉到小家伙的变化非常之大，也顺利地度过和开始了人生的第一个学习阶段。
29、 2014年秋天，有一家长经朋友介绍找到我，说他女儿高二了，现在不想读书了，甚至不想活了，要我帮帮他的孩子。当我问及原因时，该家长竟然说不知道。我和孩子沟通后了解到，她父亲根本就不了解她，不知道她的想法，不知道她的学习困难，不知道她的压力，只知道安排她补课，只知道考好了就给她奖励。做父亲的不了解孩子，没有给予孩子相应的引导和帮助，只知道用钱来解决问题，最后导致了孩子厌恶学校、厌恶家庭。
30、再有,表扬也好,奖励也好,都要实事求是,因为这是对孩子的一种评价,要让孩子在表扬和奖励中去认识自己。过高,容易让孩子盲目满足;过低，又不容易达到到激励的目的。另外，表扬、奖励，家长的态度要真诚，最好不要事先许诺，一旦许诺就要守信;绝不能在奖励的程度上与孩子讨价还价。
31、肖川教授在全国第八届生命教育创新高峰论坛开幕式上的讲话
32、梁氏家教贯穿中西并重思想，不仅对学习的进退张弛有着深刻理解，同时也十分重视学习内容的“博”“精”兼备，梁启超认为学问之道应力求博大与精深。梁氏子女一向都是“专精同涉猎，两不可少”的，对于次女思庄时时叮嘱“专门学科之外，还要选一两样关于自己娱乐的学问，如音乐、文学、美术等”，对于思成也是常常担心他会“渐渐走入孤峭冷僻一路去”，因而多“分出点光阴多学些常识，尤其是文学或人文科学中之某部门”。对此梁思成自己也表示过“我非常感谢父亲对我在国学研习方面的督促和培养，这对我后来研究建筑史打下了基础”［9］。梁氏家教贯穿着中西并重的思想，这也是梁启超对于“博”与“精”的追求，在孩子们往国外求学期间，也不忘指导他们阅读国学书籍，甚是请家庭教师给孩子补习国文，这也是梁启超对子女为学的期望。
33、当孩子口出污言秽语时，总是讥笑他。这会让他的词汇越来越不成体统，说出话来把人气个半死。
34、梁启超非常重视早期教育，提出“春秋万法托于始，几何万象起于点，人生百年，立于幼学”［10］，其儿童教育思想至今仍然对我国学前教育、家庭教育有着深远的影响。当时国内八股学习风气甚嚣，梁启超深刻了解西方教育教学思想后，写出了《变法通议·论幼学》一文，倡导对中国儿童教育进行改革。他认为儿童教育要适应儿童的年龄特点，由浅入深，由易到难，循序渐进，从小及早传授自然科学和社会科学常识，逐步扩大学生的眼界，同时要注重实物教学、直观教学，引起儿童兴趣。早期教育阶段是个体学习发展的关键阶段，梁氏幼子思礼从小聪明好学，因而两岁开始就有家里人教他读书了，家书中也说“老白鼻好顽极了，最爱读书，最爱听故事，听完了就和老郭讲去。”正是这样重视早期教育的“家学”、“家风”为他的发展铺平了道路，使之成为梁氏的第三位院士。
35、建议：父母应随时注意孩子的安全;较小的幼儿可由父母一起带领做家事;训练孩子养成物归原处的习惯;询问孩子在帮忙家事时学习到什么。