1、成为一名有温度、有情怀的老师，是林瑜老师一直以来的理想。大学毕业后就投身于小学英语教育事业，一干就是十八年。她用人生最美好的年华见证了小学教育事业的蓬勃发展，也见证了自身的成长和蜕变。林老师全方位展现的学识、思想、人格魅力以及生活态度，也让我们重新定义当代教师。
2、最后，我想用梁启超先生的一句话与大家共勉：“这世上有两等苦人，第一等苦人莫过于无业游民，第二等苦人便是厌恶自己本业的人。”我想，我们绝不是第一等，也不希望做第二等。愿我们在教育的路上，辛苦而心不苦，流汗而不流泪，吃苦而不吃亏；愿我们不为生活琐屑羁绊，不为繁重工作所累，不为学习考试力竭；愿社会重视、领导理解、家长支持、学生快乐，更愿我们的心更有温度！所以，让我们做一名有温度的教师吧，热情地善待自己，热情地对待工作，绝不辜负党和人民赋予我们的伟大而重要的使命。(做一名有温度有情怀的教师)。
3、在下午的“心有灵犀一点通”游戏中，我明白团队的重要性，我们要相信团队中的其他人，并在其中发挥自己的作用，尽自己最大的努力去完成任务;同时做事要有方法，并不断尝试，在尝试中发现自己，发展自己。虽然下午的比赛，我们团队没有获胜，但是很感谢团队中的每一个人，为自己而战，为团队的荣誉而发挥自己最大的作用。
4、在实际行为中，学习到了表扬要公开，批评不要公开，给学生留面子。
5、见过，班级里同学们怂恿，一个脸皮厚点的男生，在下课后向漂亮女老师说，“老师，等下。我喜欢你！”
6、事业编制和非事业编制对老师能否经商的规定不同：
7、每个学生从踏进校门开始，个性、脾气、行为和习惯都各不相同，我们的作用不是将他们打磨成一模一样的人，而是用师爱去感染、去润泽每一个学生的心灵。有一次吃饭的时候，一位老师就聊到她班上的一个学生，学习成绩比较靠后，在班上经常捣乱，后面这位老师给这个学生布置了一项任务——练字，还答应学生给他买字帖。学生听完之后很高兴，每天都坚持练字，字写得越来越好了，也不违反班级纪律了。教师的特殊职业决定了教师必须要有爱心，而且要想办法让学生感受到师爱的温暖，教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育艺术的全部在于如何关爱学生。”而这种关爱是有艺术的关爱，更是有温度的关爱。
8、其做一名有温度的教师是我们健康生活的需要。苦闷、压抑、沮丧、生气等不良情绪都是自身健康的隐形杀手，所以我们一定要调整好自己的心态，保持微笑，微笑的力量是无穷的，它会使我们始终充满热情，会使接触我们的人感受到温度。在一个岗位上工作久了，当初刚参加工作时的激情会慢慢降低，取而代之的是按部就班和应付懈怠，一提起调皮捣蛋的学生就沮丧，在这种负能量情绪下工作也只是完成任务式的，没有激情，缺乏创造，而且很累，我们何不换一种心态呢？美国著名心理学家卡耐基说过：“衡量你完成一件工作的质量不在于你有多累，而在于你有多轻松。”的确如此，换个角度看问题，我们将会豁然开朗，比如，当学生调皮捣蛋时，不妨这样想，转化这个调皮捣蛋的学生恰恰是一种挑战，能体现我们的能干不是？尽量能从工作中寻找到乐趣，尽量保持对工作的热情，激发起全身的每一个细胞高效率的对待工作，这样才会从工作中感受到轻松和愉悦。(做一名有温度有情怀的教师)。
9、早餐后，当孩子们都步入教室，等待我的早读任务时，我却故作深沉了一番。踱着小步，左看看，右看看，上看看，下看看，似乎在欣赏着教室里的每一处景物。
10、而底蕴是由书堆起来的，读书的过程就是不断积蓄精神能量，文化能量的过程。王老师谈读书说道“书，要为己而读，要坚持天天读，更要随性而读。”孤独痛苦的时候，拿起书，就开启了与另外一个灵魂的对话，我们所忧虑的，欢喜的，悲伤的，绝望的，在书中都能得到慰藉和陪伴，这是一种多么美妙的体验!通过读书，发现这世界上另外一个与我们精神共通的自己，从另外一个角度焕发一个崭新的自己。
11、文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文明源远流长、博大精深，是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神力量。教育自古以来就自觉承担着文化的传承、凝练和发展使命，承载着国民人格教化、培育和完善的责任。教师不应仅仅是知识的传授者，更应该是文化的传承者，知识之外，教的更应该是底蕴，是一种人的精神能量，文化能量，高级的生命能量。
12、只见一张张稚嫩而又天真的小脸都齐刷刷地仰视着这个神奇的家伙。
13、感谢李颖辉老师带来的这一场思想盛宴。这是一场有温度、有情怀、有诗意的培训会，有着对话思想和叩问灵魂的力量。英领国际学校的每一位教职员工都将牢记老师的指导，在日常的工作中追寻做一个有温度、有情怀的老师，不忘初心，不断前行！
14、比如，“让批评也‘温柔”“教育有点神奇但不是传说”“教育有时候也需要遗忘”“换个视角你会看到不同的风景”“老师要俯下身子和孩子讲话”，等等，让我感触颇多。
15、SHENYANGNO.51SENIORHIGHSCHOOL
16、其实你如果只是一个普通老师，你只需认认真真做好自己本份工作，尽量履行好自已的职责，有一颗宁静，淡泊，慈爱，坚强的心，你自然而然会收获得人生的喜悦，享受到人生的幸福。
17、中四班聂莉莉老师说，做一个有温度的幼儿教师，内心必然是充满仁爱和光芒的，要用心关注幼儿的内心世界，洞察幼儿行为背后的原因，对表现好的幼儿给予称赞，也对表现欠佳的幼儿给予鼓励，这样便是一个能用爱温暖幼儿心灵的好教师。
18、“虞老师，你不是也要告诉我一个消息吗？”焦老师迫不急待地问我。
19、最后，我想说当我们注定扎根三尺讲台，就挺直脊梁，做一个有温度、有情怀的教师，感恩并尊重平凡的教育事业，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，让教育带着温度落地生根！
20、她的课堂“有料”、“有趣”、“有变”。她带领老师们一起组织英语戏剧节、英语手抄报大赛，同时给学生提供展示自己的舞台——学生讲坛，让学生们在“做中学”。她善于捕捉课堂教学中激发灵感的每一个瞬间，她的课堂“得意忘形”。她时刻以欣赏的目光看待学生，启发他们思考并要求他们习惯质疑发问。她以自己的教育机智及时调整教学方案，在与学生的合作中享受教育的乐趣。她善于引导学生用形象的图示、故事或肢体语言等方式记忆庞杂而繁琐的语言知识，让英语学习变得简单而快乐！
21、对于新一代的00后来说，过去的“严师出高徒”已经不能仅限于管理严格这一方面了，这些孩子更需要的是尊重与理解，在出现学习及心理问题时不能用班主任的权威去强力打压他们，逼迫他们去做事情，而是帮助他们找到学习的意义，帮助他们完成学习生涯中应完成的事情。
22、苦。毕业班工作工作量大，整天不停讲课，作业，考卷真得有点辛苦，因为学生不经千锤百炼哪来成绩。真是"不经一番塞彻骨，那得梅花扑鼻香"。所以累即苦。
23、教师的工作是重复繁杂的，如何创新地把重复的事情做好，是需要好好思考的。林老师在平时的教学中尊重教育规律和孩子的特性，帮助孩子锻炼自己看到更远的未来，她经常说：“简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。”
24、所以说，成就感是一个普通老师能享受到职业幸福感的唯一源泉。
25、被称为国民老公的健林家的那孩子被许多女孩所梦寐以求，真嫁给他就会幸福吗？
26、一袭轻岚：专注教育，愿成为你的朋友，提供力所能及的帮助。
27、做一个有情怀的老师心得反思范文五篇相关文章：
28、小一班李冰逊教师从全人教育、个性教育、自主教育等方面展开了阐述，教师要做到因材施教，心中有爱，眼里有光，脸上有笑，在幼儿园生活中，渗透爱的教育，让每一名幼儿都有一个幸福快乐的童年。
29、“而且，你不要对任何人说文具盒是你拿的，可以吗”我俯下身子，抱着孩子的双肩，注视着她的眼睛。
30、教师们以班级为单位，针对“为什么做”和“怎样去做”分组展开研讨，碰撞火花，生成智慧，在讨论的过程，反思自己工作中的问题，分享自己总结的经验，合力从各个角度聚焦问题点，阐述对“有温度的教育”和“有情怀的教师”的理解，尽显教师风采。
31、在知识上，教师有专长；在教学上，教师有能力；而自媒体本质上是内容链接人群，教育是一方面，更多是熟悉市场和运营规律，而这方面的学习力，教师人群又有得天独厚的优势。
32、大家晚上好！今天，我与大家分享的故事是《用心呵护，静待花开》。
33、 所以，教师的激情源于对学生的爱，源于对教育的热爱，只有这样的教师，才能够对自己所从事的工作孜孜以求，才能够精益求精，才能和学生畅所欲言，了解学生，真正成为教材文本和学生的“知音”。课下办公室里挤满了人，都是来求知问答的学生们。看着这帮求知好学的孩子们，仿佛间看到了他们光明的未来。
34、优质、高效的语文课堂教学应该呈现出教师如下关键教学艺术：
35、很多受学生喜欢的老师都有相似的特点，他们知识渊博、课堂精彩、气氛活跃、学生表现的机会多、说话带劲、充满激情、教学有自己的个性，自己的特色，最重要的当然还得眼中有光，做一个有情怀的老师。
36、上午是幸福路小学胡建玲校长给我们分享的《新岗位新角色新挑战》，我明白了我们要坚守教育的一片净土，坚持用好心情去做教育，教出的孩子也是乐观积极向上的。
37、对工作认真负责。既然选择了教师这个行业，就一定要对自己的工作负责任，因为只有你认真负责了，才能干好自己的工作，才能得到理解和尊重。
38、而要达到这个境界，我们就必须做反思型的教师，何为反思型教师?通俗地说，就是通过思考，解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师，在教学过程中及时进行教学反思，这是教师专业发展和成长的通天大道。要求教师在教学实践中，批判地考察自我的教育教学行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定，支持与强化，或给予否定、思索与修正，将教学与学习结合起来，从而努力提升教学实践的合性和提高教学效能。
39、三是要有精心安排课堂学习中“主问题”的教学能力。阅读教学中的“主问题”，是能起牵一发而动全身作用的重要的提问、问题、话题、任务和活动。“主问题”的魅力在于能够消灭“碎问碎答”的教学现象，形成让学生占有一定时间长度的动静有致的课堂实践活动。
40、教师不仅要爱漂亮的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不仅爱聪明的孩子，也爱发展速度缓慢甚至迟钝的孩子；不仅爱听话的孩子，也爱调皮的甚至有许多问题行为的孩子；不仅爱家庭背景富裕、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。
41、首先，这些教师有霸气。他们德艺双馨，满腹才学，超人的自信常常给人盛气凌人，目空一切的感觉，师道尊严在他们身上表现得淋漓尽致，不要说学生，就是领导，有时也要让他三分，因为学校知道，这些教师才是教学的行家里手，不可多得的能兵强将。记住：霸气的老师才能教出霸气的学霸。遇上这样的教师，人生之幸运！
42、 大家好！我今天演讲的题目是《为孩子们的成长引路，做一个有温度、有情怀的教师》。今年，我有幸加入本校教师队伍，成为一名初二数学教师。心怀立德树人的教育梦想，踏上朴实厚重的三尺讲台，来到孩子们中间。记得我第一次走进教室，看到孩子们那一张张青涩的脸庞，一双双清澈的眼睛，我有些慌乱，有些迷茫，我不知道自己能否教好他们，能否为他们的成长引路，能否对得起他们的期望。于是我按照教学计划带有一丝紧张地上完了第一堂课。我不清楚在课堂上我是个怎样的仪态，直到第三天下课后，有个学生问我，他说：“老师，你为什么不笑？”，我反问他：“我为什么要笑？”，他回答我：“老师，你每节课都板着脸，你笑起来应该很好看。”我一时语塞，没想到学生会问我这个问题。心想难道在学生眼中，我只是个板着脸讲课的老师？大家都是从学生阶段走过来的，在我的学生时代，记忆中也有一位严肃不笑的教师，除了怕他，没有其他印象。印象深刻的往往是那些课堂上松弛有度，课后和颜悦色的教师。英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。”所以，我尝试与学生们交流接触，展示我的喜乐，慢慢地我与孩子们的关系更加亲近，起码他们觉得我是个会笑的老师了。后来我与5班班主任交流教学心得，她给了我一些建议和方法，我可以拍拍学生的肩膀以示鼓励，也可以与学生拉勾约定提高成绩。用这样简单的肢体语言，使学生们感受到我的关心与温暖。从这件事中，我领悟到一个好的教育者必定是一个有温度的人。做一个有温度的教师首先要体贴学生，其次要懂得关心照顾每个学生的心情跟学习，有温度的老师是从生活的每个方方面面小细节表现出来的。
43、其次，情怀。老师也是人。马云就说了，一个人再兢兢业业无私奉献，但是经济跟不上，工资不足以养活家人甚至自己，请别给我谈情怀！！再清高的人也想用钱去挽留病床上的老母亲，想给自己孩子些许物质基础的慰籍。所以你还是要慎重考虑从事教学工作。如果你家庭条件优越，只是为了有份工作，那另说。
44、艺术家的情感是最丰富、最细腻的，一名画家，若非真的动情，绝不会有传世的名作，一名教师，若非真的有爱，绝不会成为一名合格的教师，学生是一群有温度、有热血的新青年，他们有梦，有爱，敢想、敢拼，是一个全面发展的人。作为给他们传道受业解惑的老师，应该要有一颗包容、和善、有爱的心，去包容他们的优缺点。教育是面向全体学生和学生的“全面”，那么做一名有温度的教师，需要接受全体学生以及他们的“全面”学生和教师一样，有优点、优缺点，教师不能高高在上，要接受学生的优点，也要接受学生的缺点，正是因为有不足才需要教师去引导，而不是给他们铺路。面对学生，教育应该一视同仁，不应该是看见优秀的学生，却忽略普通的学生。不应该有区别待遇，这既是教育的本意，也是教育者的职责，更是教育者的追求和良知。
45、情怀，就是我们内心深处对美好最深沉的追求，它是一种心境，是一种没有任何利益驱动的坚守和执着，是一种可以让内心获得快乐的心情。我们教师需要有情怀，能给学生精神的引领，心灵的启迪，人性的关怀。
46、教育的一个重要使命就是要让学生充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要。有了憧憬和向往，人的心里才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能热爱阅读，热爱学习。
47、在实际教学中，管理要有体系，工作要有思路。这一点我深受启发，收益颇多。
48、2018年8月16日，是一个令人难忘的日子，是考上惠济区教师培训的第一天，窗外的雨下得淅淅沥沥，丝毫没有影响我们学习的热情。
49、有人说教书就是一场暗恋，你费劲心思去爱别人，结果却只感动了自己。可是，教师真正的力量正是来自于关爱，我把它理解为教师的温度。著名的教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地。爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”我常常用这句话来勉励自己。好教师是有温度的，是带着温情育人的。在育人中，我们要对所有学生一视同仁，要带着人文主义情怀，把学生当成鲜活的生命个体，在和学生的交流中让学生体会到爱和温情。魏书生先生是著名的教育家，一次考试后，他把全年组倒数第一第二和第三的同学都叫到自己办公室，不是为了惩罚，而是让三位学生每个人给自己找优点长处。可是长期挨批评，学生都已经忘记自己还有优点，支支吾吾讲不出一个字。但最终多亏了魏老师坚持不懈的引导，学生们都逐渐发现了自己的闪光点，树立起了自己的信心。这其实也告诉着我们，对每一位学生真诚地关注，尊重每一位学生的人格，向他们展示自己的温度，我想，当我们有温度可感的时候，与学生的关系就会融洽，而融洽的师生关系也正是有效教育的前提和保障。做一个有温度的教育工作者，多些付出，多一些激情，我们便可体会别的职业永远体会不到的成就感和幸福感。
50、学风、教风和校风是学校基本建设的重要组成内容，是一个学校的灵魂，是学校发展的根基。“三风”建设直接影响着学校的教育质量和学生的健康成长，是事关教育稳定和发展的重要因素。
51、沉下心来，冷静、深入的思考一下自己究竟要什么。
52、每一个学生都是一张洁白无瑕的画纸，一颗晶莹剔透的雨露，一朵含苞待放的花蕾，作为老师，我们有责任以百倍的耐心和爱心呵护他们绚丽绽放，特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱，多一些机智，多一些奉献。
53、
54、除非你乐意被人当牛驱使，当狗呼唤，或患有受虐狂症或志存高远，另有所图，那是另一回事。
55、丢掉不切实际的幻想，人生之路不可能有想象中那么美好，无论什么行业，都要遇到困难和挫折，看见别人风光，那是因为你没有看见别人的渡过困难的过程，不然为什么都说“理想很丰满，现实很骨感”呢？
56、一个好的教育者亦必定是一个有情怀的人。我受益于老师的关爱，成为了今天的自己。无论是从事哪个科目的教学，他们都有一个共同点，那就是教育情怀，有着浓厚的教育情怀。他们爱岗敬业，尽心尽职，关爱学生，无私奉献。马云说过：“教师的眼界就是学生的眼界，教师的胸怀就是学生的胸怀。”初入教育行业的我需要提升自己，做一个有情怀的教师。
57、“老师，文具盒是我拿的。”一个瘦小的女生低着头走到我面前怯怯地对我说。
58、做教师，应该拥有幸福的情怀。现实也许有诸多无奈，但只要去追求，幸福总会不期而至。适逢各种节假日，我能给孩子们一些小惊喜，让她们能以清明游、端午的红丝线做成考前的祝福卡等形式，把她们凝聚到一起，给学生满满的仪式感和幸福感。
59、大家晚上好，我是体艺组美术老师丁海燕。今天，我演讲的题目是《做一名有温度的教师》
60、 刘明欢老师用简单的小故事阐述着自己悟出的语句真谛。作为年轻教师，让爱成为自己的教育习惯，会发现这种柔和的力量是巨大的，会让教育变得“润物无声”。
61、97年，我新接了一个班级，班上有一个出了名的“刺头”—小胡。第一眼，他着实把我吓了一跳，同时也从心底里升起一股怜爱之情，他因面部烧伤而毁容，样子看起来有些“狰狞”，小小年纪的他到底经历了多少坎坷磨难，多少次生离死别，才变成这个样子。后来我了解到他爸犯事坐牢，妈妈独自抚养三个孩子，大姐还不到十六岁已辍学外出打工。父亲坐牢、自己被毁容、家境贫寒，使他遭受了不少白眼、嘲弄。在学校里，不管是同学的好意还是恶意，他一概拒之。在极度脆弱、自卑的心理驱使下，他想用拳头来证明自己的强大。每次看着他打架时那种不服输、要证明自己强大的那股倔劲，我知道他需要被尊重、被关怀，需要树立自信心。
62、第编制。作为虚长年轻人几岁的过来人我想说说，国家越来越富强，干老师工作不足以养家，近几年越来越多的男教师辞职就是原因。所以编制的魅力在不断弱化。心引力减少。我当老师就是为了以后不当老师！这不是气话，我是很认真在说。目前就职于私立几个学校，我在公立时候是默默无闻之辈，但到了私立却得到了领导们的赞赏，甚至经常教师代表发言。为啥？其实不缺对孩子们的关心与情怀，公里老师为啥积极性不高？因为编制造就了大锅饭！评职造就了死心！
63、题记：既然选择了教师，请拥有一片教育情怀，学会坚守，学会执着，学会从职业中寻找属于自己的那一方幸福的天空。
64、当你有不会的问题时，老师会给你耐心细致地讲解，直到你会了为止。
65、试想，每一届我们都面对不同的学生，每一年我们都面对不同年龄段的学生，每一天都面对学问日益精进的学生，这不是很有成就感吗？生活中不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。
66、做一个有情怀的老师，要悦纳自己，悦纳他人，更重要的是悦纳学生，对所有的学生都持有平等关爱的态度，用同等欣赏的眼光来对待他们。李镇西老师说:“教育者应该充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情洒向每一位学生。”苏霍姆林斯基也用既充满坚定信念又亲切温馨的语言表达他那充满人情味的教育观点:"亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，因为在要摘掉这朵花时，不可抖掉那闪耀着小太阳的透明露珠。”
67、 “教育是爱心事业,是良心事业”，我是这样想的，也是这样做的。“一个班主任，就是孩子的一个妈妈，分班，在孩子心中就是换了个妈妈。”来到开发区中海中学由于工作需要我担任了小学语文教学并兼任了班主任工作。二年级升三年级时，班级中有一个小女生，学习成绩也不错，但得知自己分班后没有在我的班级时，孩子对学校、学习态度转变很大，不想来学校、作业不积极完成、上课注意力不集中等问题随之出现，得知学生出现问题后，我不断深入了解，与孩子谈心，家访，告诉孩子分班老师并不是离开，想和老师交流的时候随时都在，老师也随时欢迎你。此后孩子的思想转变的很快，慢慢的她也认识到现在的老师也非常优秀，也非常喜欢她，在教学上，我一直以“每一个孩子，对于一个家庭几乎是全部，所以要尽到自己作为老师的责任”这句话鞭策自己。”
68、以王老师所举的《泊船瓜洲》一课为例，教师在授课中分别用“改诗—辩诗—疑诗”三步来引导学生体会和质疑诗句中“绿”字用的好不好，看似课堂氛围融洽，孩子们敢于发言，挑战教材权威，师生关系民主和谐，但细细琢磨，又觉得这老师缺乏了点应有的文化底蕴，没有教孩子从整体上去理解这首诗中所包含的作者感情，没有认真体会作者作此诗时的背景及其所蕴含的教学价值。
69、2020年初，突发的疫情，让所有教师心存敬畏，恪守原则，铭记责任，担当使命。在危机面前，我们见证了中国的大国速度、大国精神、大国情怀。危机即是契机，我们唯有谨记初心和使命，承担所有该承担的，坚持所有该坚持的，努力一切该努力的，让自己做一颗火种，温暖和点亮学生的世界。是谓情怀，是谓境界。
70、在教育体育系统“转作风重实干争一流”大讨论活动第一次集中学习研讨会上，教体工委书记、局党组书记、局长武静明确提出，全市教体系统要把此次“大讨论”活动当作学校“三风”转变的重要抓手，突出实干，破除学习上、教育教研和学校管理上的形式主义。
71、教育好学生永远是我们最重要的事业，要让自己的职业生命不断增值，我们做教师的，对教育要有敬畏之心，尊重学生和自己的职业。自尊者，人尊之；自爱者，人爱之。卓越的老师都是把教育当成“命业”，都是有光的行者和思者，以生命在场的姿态，唤醒、点化和润泽着生命。
72、一个教师，拥有了崇高的爱国情怀，学生就会时时感受到教师心底播撒的阳光，在孩子们健康、幸福、和谐发展的同时，教师也一定能够享受到教育为自己带来的幸福和快乐。教育改革之路无论走到哪里，教师都要有一份家国情怀，对孩子的未来负责、对国家负责、对民族负责。
73、某中，我是在去年才听说的。本月24号出发至今天下午返校，我们在两位校长的带领下，到某中进行了为期三天的学习。出发前，淑英老师就告诉我说此次前往我将会搞明白啥叫“师友互助”学习。其实呢，我心就想不就是“一帮一一对红”吗?这个，我在上小学的时候老师就告诉过我们呀!但我想值得学习的应该是他们的评价机制，而操作则应根据实际情况而定。原创的才是最适合的，而适合自己的才是最好的。
74、魏娜娜老师在每个班级教师分享后，分别进行了总结性的点评和进一步的解读，针对分享教师提出的困惑或问题做了深度解答，她指出：要做有仁爱之心的好教师，就应理性地把握“温度”与“尺度”，平等对待每一名幼儿，尊重幼儿的个性，理解幼儿的情感，包容幼儿的缺点和不足，善于发现每一名幼儿的长处和闪光点，激发幼儿的学习兴趣，让每一名幼儿都有出彩的机会。
75、《我是演说家》中的董仲蠡讲道：“所以下一次，我再讲课的时候，我还会在课程的规定时间之内，教给同学们答题的方法和技巧，但是我会多讲五分钟，我多讲五分钟的林语堂，多讲五分钟的许渊冲，多讲五分钟的王佐良……请别再问我，这有啥用?这五分钟，我不教你考试，请允许我做一次教育!”教育不复杂，不需要那么多创新，也不需要那么急，我们需要的就是回归——回归到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆。
76、史教授在报告中提到：心理运行与行为建设在于观念与自我的心理认知。教师应该给压力一个出口，给心情一个主张，给心理一个缓释，给幸福一个理由，给教育一个意义，给自我一个提升。矫正心态，摆正姿态，调整状态，状态好了，才能适应教育教学。史教授讲座中穿插了一桩桩历史和身边鲜活的案例，把心态调整的秘诀分享给与会的老师们。他说，教书就是教自己，育人即是育内心。声情并茂、妙语连珠的话语，多次引起了老师们的共鸣，场下不时发出会心的微笑，讲座结束后全场掌声雷动。
77、要给学生一杯水，自己首先就应有一桶水。必须不断丰富自己的理论知识，提高自己的教育教学水平。阅读，是加强理论学习最好的方法，利用课余和休息时间，我一直坚持阅读教育教学和心理学方面的书籍。经过较长时间的积淀，我撰写的论文《浅谈“小组”合作学习式习题课》在三省四市论文评比中获一等奖。通过阅读，不断更新想法，及时在课堂教学中做出调整。凭借多年的一线教学经验，我积累了多届学生的学习成绩，并对数据进行分析，撰写了《对于高中教育中学业性别差异的几点认识和分析》一文，获沈阳教育学会优秀论文一等奖。
78、四是要有极丰富的知识贮备。在教学之中、在与学生对话之中，语文教师要能自然贴切地运用语文教学的术语，对学生进行有效阅读的精致指导，对学生渗透有关语文知识、文学知识的教育。我们需要大力强调语文教师对“教师课堂教学用语”进行深入研究的重要性，从而普遍地提升教师课堂语言的表达能力。
79、第内心宁静、淡泊、坚强、坚守等都是享受职业幸福感的依托。