1、问wèn 渠qú 那nǎ 得dé 清qīnɡ 如rú 许xǔ？
2、(梅云点评)曾文正公尝曰：“予定刚日读经，柔日读史之法。读经常懒散不沈著；读《后汉书》，现已丹笔点过八本；虽全不记忆，而较之去年读《前汉书》，领会较深。”起句用此，可谓得读书三昧也。颔颈二联乃从经史中所获心得体会，孤悰耿耿，万感茫茫，诵之于我心有戚戚焉。一结心池澄澈，似已探得源头活水矣。(观书有感)。
3、比方说今天的《观书有感》，它是“语文园地”里面，那么它重点一定是在积累这个层面，那么怎么就让孩子们积累下来达到不容易忘记呢？当然是用我们的吟诵，我们要把重点放在听吟诵这个层级上。那么在听吟诵的这个过程里，孩子们去放我们《中华经典诵读》当中的录音，多让学生去听一听。如果有些老师感觉还可以提升一点的，就在品吟诵这个层级上点一两个点就可以了。我就先提醒老师们这两点，我们下面有请韩立菊老师点评。我们的韩立菊老师来自于山东省济南市莱芜实验小学，她是一名高级教师，有着十多年的吟诵教学经历，而且是我们山东省的特级教师，下面我们有请韩丽菊老师点评这节课。
4、(梅云点评)于疫情弥漫之时，蛰居一室，养志读书。其气格诗风，略似康乐，读之忆大谢“索居易永久，离群难处心。持操岂独古，无闷徵在今”(《登池上楼))之句，真欲手挥目送，尚友古人，与前贤相视一笑，莫逆于心也。董晓
5、长忆少时学欲工，逡巡锦肆墨香浓。遥瞻韵府劳薪短，欲探词源布袖空。 今犹昨，卅年同，疏帘暮雨怕重逢。问君记得诗笺否，衷曲凭谁缀断鸿。
6、译文：半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
7、是抒发读书体会的哲理诗，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，半亩的方塘不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，一鉴的鉴，就是镜，照人的镜子，镜和鉴是一个意思。半亩方塘像一面镜子那样打开了。半亩方塘虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，天光云影都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人心情澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的一点是，半亩方塘里边的水很深、很清，所以它能够反映天光云影；反之，如果很浅、很污浊，它就不能反映，或者是不能准确地反映。
8、企求用什么样的语言。让你了解。不管是亲情，情，或是友情。我无法告诉你那些深隐于内心的情感。我心有感动。却只对你保持沉默。记得那一句话，一直记得，让自己无时无刻的明白苍凉的远方。昨夜西风凋碧树，独上高楼。望断天涯路。漂流是生命的本质。我们从这里流浪到那里，一天一天，一年一年。然后在日里麻木不仁了。不懂过往，不懂珍惜。不懂离别。
9、蒙冲：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
10、倦望青山湖水生，文人逐浪与时轻。小诗甘愿抛心力，不信风骚道不行。
11、让我们再次走进这首诗，细细地品读，做到什么呢？
12、在明镜般的池塘中，蕴含着君子清明澄澈的人格境界。这种人格境界又是如何实现的呢？朱熹借着写池塘，进一步发出了追问：“问渠那得清如许”——此处的“渠”是当时的口语，是“它”的意思，朱熹用口语入诗，起到了清新易懂的效果——池塘为什么会这般清澈呢？“为有源头活水来”，朱熹自问自答，原来是源头为它输送着源源不断的活水啊！
13、以上几点不一定正确，大家可以交流讨论指正。一节吟诵课只有40分钟，老师不可能教给孩子很多很多知识，吟诵贵在坚持，一节课一个吟诵规矩，一天吟诵一首诗，一个月学习一种吟诵调，水滴石穿，师生让吟诵成为生活方式，健身养生，修身养性，增长学识，涵养气质。我们的吟诵队伍越来越强大，我看到直播平台最多达到一万人了，因为有徐教授的团队引领，因为有首师大智力支持，人才辈出吟诵界，为有源头活水来。
14、第一句“半亩方塘一鉴开”，拖长的是“方塘”和“开”，让学生感受着说明了什么呢？声音的延展可以体会到什么呢？孩子们就会说，感到这个池塘很大、很开阔。都可以。然后高音是“半亩”“一鉴”，这里强调的是什么？两个仄声，强调的其实是不大，只有“半亩”，方寸之间。这是很小的意思，像一面镜子一样突然打开。“方塘”虽然很小，但是让人眼前一亮。美丽的景色就像镜子一样清亮地展开，这有什么感觉呢？引导学生去体会。，他们会说出明亮啊、开阔啊，或者说清澈、深远，都可以。那应该是怎样的水面呢？水平如镜的，波光粼粼的、碧波荡漾的，或者说清澈宁静，隐隐浮动的，都可以，让学生尽情地说自己的体会、感受。然后教师小结，这塘水小中见大，别有洞天。整句连起来吟诵“半亩~方塘~一鉴开~~”。
15、这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。
16、喜欢沉静的男。因为他的沉静只是因为他在思考。思考总是让一个人的内心丰盈。心思温柔。心中才会有流溢，才会值得被。
17、这整句大家一吟诵，感觉到是在说很大，可是第一句是在讲池塘小，这让我们不由想起舒婷婷写给顾城那首诗，其中有诗句：世界很大很大，心却很小很小；世界很小很小，心却很大很大。为什么小小的池塘会容得下大大的天空呢？过渡到三四句的学习。
18、本诗借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。
19、(梅云点评)将青苑比作城东之美人，“泼香”云云，坡仙所谓“从来佳茗似佳人”也，可谓不粘不脱。尤赏颈联之奇想天来，笔致腾骞灵动。结以周情孔思，平生襟抱寓焉。拟评为第二名。
20、天tiān 光ɡuānɡ 云yún 影yǐnɡ 共ɡònɡ 徘pái 徊huái。
21、艨艟(méngchōng)：原为古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。
22、“半亩方塘”像一面镜子那样打开了。“半亩方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以说是写得十分生动的。
23、天tiān 光ɡuānɡ 云yún 影yǐnɡ 共ɡònɡ 徘pái 徊huái。
24、名园早厌蔓华陈，二十年前偶问津。幽巷薜萝偏绝代，不从九陌觅佳人。
25、 诗人巧妙地以“方塘”比喻人的“头脑”和“思想”，层层推进，说明头脑要想不僵化，不落后，那就需要不断地补充新知识，多方蓄积。这样，就把读书的感受巧妙地以具体形象的事物反映出来， 诗人巧妙地以“方塘”比喻人的“头脑”和“思想”，层层推进，说明头脑要想不僵化，不落后，那就需要不断地补充新知识，多方蓄积。这样，就把读书的感受巧妙地以具体形象的事物反映出来。
26、《观书有感二首》是宋代理学家朱熹的组诗作品。这两首诗是描绘作者“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。
27、萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使客游在外的人不禁思念起自己的家乡。料想是孩子们在捉蟋蟀，因为他看到远处篱笆下的灯火。
28、渠：他，指方塘。那(nǎ)得：怎么会。那：通“哪”，怎么的意思。清如许：这样清澈。